特殊崗位教師的待遇如何？ 特殊崗位教師的待遇如何？

專項崗位計畫所需經費由第一財政和地方財政共同承擔，第一財政為主。 **政府設立了“特職崗位教師”三年服務期工資支出專項基金，按人均每年1萬元的標準與地方財政結算。 其他津貼和補貼，根據同等條件的地方公立教師年收入水平和財政補貼水平綜合確定。

同級自治區財政部門負責組織招聘“特崗教師”筆試費; 市財政部門負責“特崗教師”的面試和崗前培訓費用; 齊縣財政部門負責解決“特崗教師”工資高於財政提款和地方津貼部分、必要的交通費和應按規定享受的地方社會保障待遇繳納的相關費用的問題。

自治區財政部門負責協調、協調資金落實，對資金使用情況進行監督檢查。 各盟市、旗縣財政、教育部門要密切配合，確保“特崗教師”各項費用足額及時支付。 各地在組織採訪過程中，要遵循節約原則，合理支出，減少不必要的開支。

以上是內蒙古特崗教師的待遇標準，其他地區由於各地發展水平略有不同，來打聽一下已經考入特崗教師的學員，其實工資在1萬多元，大概在1萬元左右，而且在農村學校是提供食宿的， 同時也大大減少了開支，農村學校因為教育鏈的末端，很多學校會延遲支付工資，但不會拖欠工資，最終可以送到老師那裡去。一般而言，在三年任期內，特崗教師的待遇與在職教師無差別，任期結束後，通過考試後自願留在當地者，由設立部門、縣教育行政部門負責落實設立和崗位， 財務部門將負責將其工資支付納入當地財務分配範圍。對於服務期滿後選擇新崗位的，聯盟市和設立崗位的縣也將為他們提供便利的條件和必要的幫助。

用人學校應當與聘用的特崗教師簽訂聘用合同，聘用期限為3年（含半年試用期），聘用期限納入現行人事管理制度統一管理。 在勞動期內，如出現勞動合同法規定的解除合同或者未通過年終考核的，應當依法終止勞動合同。 在三年服務期內，國家和地方特職教師不得相互調動，不得跨市、縣（區）調動，不得安排到非義務教育學校任教。

在聘用三年期間，特崗教師應當執行國家統一的工資制度和標準（含績效工資），其他津貼和補貼由各地根據當地同等條件下公立教師的年收入水平和補貼水平綜合確定。 同時，按規定納入當地社會體系，在服務區內享受相應的社會待遇。

以陝西省特職崗位教師待遇為例：鄉鎮中小學服務年限3年，工資不低於1萬元。

陝西省規定，實施專崗規劃的縣、區、市必須是師資全面短缺、結構性矛盾突出的縣、區、市，主要補充鄉以下學校、村小學、教學點的教師; 城市學校不再被列為有專崗位規劃的學校，也不會增加新的專崗位教師。

特崗教師服務期限為三年，服務期內全部安排在農村學校任教，可根據當地農村教育需要，在縣內鄉級以下學校進行交流。 特崗教師三年聘用期間，教師工資總額按人均每年1萬元的標準，以**財政轉移支付方式支付;

高於10000元的，較高部分由聘用地縣、區、市承擔。 特崗計畫服務期滿並通過考核者，3年內參加國家碩士入學考試，初試總分提高10分，同等條件優先錄取。

教師的基本素質包括：

1）教育思想素養。良好的教育思想素養是教師職業素養的核心內容。

2）職業道德。教師職業道德是教師在教育工作中應遵循的行為規範和準則。 它是教師道德結構的主要部分，對規範教師的整體道德品質起著重要作用。

3）知識素養。教師的主要任務是向學生傳授科學文化知識，促進學生人格的全面發展。 因此，具備比較深厚合理的知識，是教師做好本職工作的重要條件。

4）能力素養。開展和完成某項工作需要一定的能力水平，教師的能力是開展教育活動、完成教育任務的重要保證。

5）身心素養。教師勞動是一種富有高度創造力的繁重腦力勞動，也是一種具有一定強度的體力勞動，因此教師必須有良好的身心素質作為保證。 健康的身心素質是建立教師職業素養的基礎，在教師的職業生涯中起著非常重要的作用。