生命與數學有什麼聯絡，談談數學與生命的關係

數學知識的獲取離不開生活，“數學學習離不開生活”。 根據兒童的心理需求和教育教學的規律，要使學生學得輕鬆，把握知識牢牢掌握，只有根據學生的認知發展水平和已有的知識和經驗，再加上與生活的緊密聯絡，才能真正掌握數學知識。

成功的教學經驗激勵著每一位教師，如果能將“純粹”的數學知識與學生日常生活中熟悉而具體的材料聯絡起來，將有利於抽象數學概念的具體化和視覺化，從而促進學生的理解，同時激發學生的思維和探索新知識的慾望。

生活充滿了數學，數學也充滿了生命。

數學家華羅庚曾經說過：宇宙大，粒子小，火箭的速度，化學工業的巧思，地球的變化，日常使用的複雜性，數學無處不在。 這是對數學與生活之間關係的精彩描述。

《數學課程標準》非常強調數學與現實生活的聯絡，要求“注重從學生的生活經驗和現有知識中學習數學和理解數學”，並指出“數學教學必須提供從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物中觀察和操作的機會，使他們感受到數學就在身邊， 感受數學的興趣和作用，對數學有一種親切感。 “這加強了數學教學的生命力和實用性。 因此，在教學中，一定要搭建一座數學與生活的橋梁，不僅要把生活帶入課堂，促進其“生活”，更要讓學生把數學帶入生活，在生活中理解數學，體驗數學的價值，促進其“數學化”。

生活離不開數學，數學離不開生活。 數學知識源於生命，最終服務於生命。 在教學中，要求從學生熟悉的生活世界入手，選擇學生身邊的事物，提出相關的數學問題，激發學生的學習動機。

數學教學應以學生已有的知識和經驗為基礎，使學生能夠參與具體的教學活動，獲得一些經驗。

1、數學源於生活，營造輕鬆快樂的學習環境。

2.將現實生活中的情境帶入課堂，提高數學教學效率。

3.為生活，引導學生運用數學知識開展實踐活動。

總之，數學離不開生活，數學在生活中無處不在，應用到生活和生活中。 來自生活、屬於生活的知識，才是寶貴的知識。 將數學與生活聯絡起來，讓學生在不知不覺中領悟到數學的真諦。