如何管理幼兒園班級，幼兒園班級管理方法和措施

提取碼：3t3t 隨著時代的進步和人們對學前教育的重視程度的提高，家長對孩子在幼兒園的發展有了更高的期望。 再加上獨生子女數量的增加，如今的獨生子女管理變得越來越困難。

如何把課堂作業做得更好，教育好孩子，讓孩子發展得更好，成為擺在我們面前的一大難題。 在當前形勢下，作為教師，我們應該採取民主科學的方法來管理班級，以教師、家長、孩子為中心，梳理出一些班級管理實踐，分享給大家。

幼兒園管理與運營教案。

如果您對資源有任何疑問，請隨時提問。

1、規則引導法：指利用規則來引導孩子的行為，使其符合集體活動的方向和要求，或者保證孩子自身的安全，不危害他人，是班級裡對孩子最直接、最常用的管理方法。 要點是：規則的內容要清晰易行; 要給孩子提供練習的機會，讓孩子掌握活動規矩; 教師需要保持規則的一致性。

2、情感溝通法：指通過刺激和利用教師與兒童之間或兒童與兒童環境之間的情感來觸發或影響兒童行為的方法，是建立在教師對兒童的理解和愛護的基礎上。 操作要點是教師在日常生活和教育活動中要觀察孩子的情緒表現; 教師應經常對幼兒進行同理心訓練; 教師應保持和藹可親的個人形象。

3、互動引導方式：指幼兒園老師、同伴、環境之間的互動方式。 課堂活動的過程是兒童與不同物件互動的過程。

關鍵是教師對兒童的互動指導是否合適; 教師對幼兒互動指導的及時性; 教師對兒童的互動指導是否合適。

4、榜樣激勵法：指通過樹立榜樣，引導孩子向榜樣學習，從而達到管理目的，規範孩子行為的方法。 教師在課堂管理中，以特定的正面形象和成功行為為榜樣，引導和規範孩子的行為。

使用的基本要素是，榜樣的選擇應該是健康的、形象的和具體的; 建立階級集體榜樣應該是公平和權威的; 及時回應幼兒表現出的模範行為。

5、目標引導法：是指教師以行為結果為目標，引導兒童行為方向，規範兒童行為的一種管理方法。 從行為的預期結果出發，引導孩子自覺識別行為的對錯，是目標引導方法的基本特徵。

操作的基本要素是目標應該明確和具體; 目標應該是現實的和有吸引力的; 目標和行為之間的聯絡應該清晰可見; 注意個人和團體目標，並注意將兩者結合起來。

小班管理內容如下：

1.生活管理。

由於托兒班的孩子年齡小，大部分孩子都不能照顧自己，所以我們的工作壓力特別大。 因此，在培養孩子的生活習慣方面，一定要加強日常生活中笑習慣的培養，不要費勁反覆訓練孩子定時上廁所。

2.日常培訓。

定期培訓是我們本學期小班班的主要任務。 幼兒園的孩子年紀小，加上家裡有父母，孩子的自理能力很差。 因此，要在兒童的日常生活中培養良好的習慣和文明行為，教育他們遵守日常行為規範。

3.家長工作。

在我們的日常工作中，要熱情、真誠、主動地與家長溝通。 利用各種形式向家長介紹幼兒園制度、家長行為準則和家長配合老師的重要工作等，建立兒童成長室，及時向家長反映幼兒園兒童的情況和表現，了解兒童在家的情況，從而開展有針對性的教育。

4.安全工作。

將安全工作滲透到孩子的日常生活中，在活動中時刻關注每乙個孩子。 認真做好上午檢查工作，做到一看、二問、三檢查; 嚴格使用接送系統; 統計當天的人數，注意兒童上廁所、拿毛巾和茶杯的安全，防止意外發生。 老師一再叮囑孩子們要注意安全，加強對孩子的課堂規則和安全意識教育。

班級管理目標：

1、培養孩子的相互學習、自主性和決策潛能，建立共同的群體。

2、營造充滿愛的課堂氛圍，讓孩子有安全感，培養孩子的責任感。

3、幫助孩子樹立最簡單的安全防衛常識，強化孩子自我保護意識，將安全、衛生、保健融入到一天的活動中。