找葉勝濤的文章《論讀書》 10

葉勝濤寫了一篇演講稿！

看這本書的那段時間正好是過年，然後沒看書，嘎嘎，過年以後還沒放鬆，也不想看書，就拖了21天才看完。

葉勝濤（1894年10月28日-1988年2月16日），住得離我這麼近，不是陶淵明。

嘎

我知道我的閱讀方法有問題，所以我讀了一些關於如何閱讀的書。

本書主要面向學生和教師。 我不再是學生了，我討厭見到對方太晚。

但就算早點看到這本書，我也不會讀，文字有點彆扭，不符合現在的語言習慣。 剛看的時候有點累，但看的時候就習慣了。

本書分為四個部分，為什麼閱讀，如何閱讀，以及閱讀材料的選擇。

書籍是人類經驗的倉庫。 “為了開闊眼界，'開書是有益的'，才能寫出優美流暢的文字。

寫文章不是生活的點綴和裝飾，而是生活本身。 普通人需要識字和練習寫作，不是為了給自己乙個無聊的學者或作家的頭銜，而是要讓自己的生活更豐富、更充實。 能寫文章沒什麼好誇的，但寫不出文章就是一種缺陷，這類似於簡瞎了又聾又聾，對生活有相當大的不利影響。

閱讀和寫作都是生活中的行為，所有的行為都必須是習慣性的。 ”

你如何養成閱讀和寫作的習慣？ 這真的很難。

我曾經以為讀書是基礎，會寫的人應該高尚一點，沒想到兩者是平等的。

學校教育不是把知識塞進學生的腦袋裡，而是教學生讀書寫的能力。

在這方面，我非常缺乏。 書中推薦了一些書籍，其中一些以電子方式提供，其中一些僅以紙質形式出售。 如果你想看這一切，我不知道猴年，這是我欠我十多年教育的債。

我覺得我現在的水平特別適合讀給中學生寫的書，這些書很容易理解和接受，我總有一種突然開悟的感覺。

以後，我希望兒子在學生時代多讀課外書籍，把學校推薦的書都讀一遍。 我會下蛋，早點飛。

書中說“好讀書求解決問題”，如何解決就是認真閱讀、仔細閱讀、反覆閱讀、兩次、三次，提出問題，解決問題。

只有當你開始腳踏實地、肆無忌憚、肆無忌憚的時候，才會習慣，然後才會“難忘”、“自得其樂”。 ”

我學生時代沒有好好培養自己的閱讀習慣，現在這麼想認真閱讀，很難，真的很難，所以慢慢來。

擇書，咱們先讀一讀，再碾壓過去。

風在吹。

在中小學的漢語教學中，基礎知識和基礎訓練都很重要，我認為重點培養更重要。 什麼是培訓？ 這是關於讓學生自己學習的東西。

嚴格並不是說老師強迫學生整天練習這個那個，讓學生的精神無法穿透，而是說學生凡是想練習的，都不要練習，即使已經練習了，也要時刻引導和監督，直到他們學到的東西成為自己的東西。

如果你沒有接受過基本的閱讀訓練，你將無法提高你的寫作技巧。 經常有人要求出版社出版《如何作文》等書籍，彷彿有了這樣的書，就很容易根據這樣的書來指導作文，教寫作要謹慎和歡呼。 事實上，寫作是建立在閱讀的基礎上的。

老師教得好，學生讀得好，寫得好。 這樣，老師對作文的臨時指導和批改可以不那麼困難，學生可以得到更多的實際好處。

閱讀課應該是徹底的。

聽一些老師和家長說，現在的學生很了不起，兩天就讀完了一本《創業史》，還挺得意的。 我想，慢慢鼓勵，最重要的是檢查你讀得有多好，如果你只是翻閱了這本書的頁面，只知道故事的非常簡短的大綱，那麼你不禁會認為這只是乙個馬馬虎虎的閱讀。 馬馬虎虎的閱讀是不鼓勵的。

我沒有好好讀過一本《創業史》，問題也沒什麼大不了的。 養成了馬馬虎虎的讀書習慣，卻要吃一輩子的虧。 閱讀一定要認真，先認真，再快，這是一項極其重要的基礎訓練。

在閱讀課上訓練好。

不良的閱讀習慣肯定會影響表達，也就是說，提高寫作能力並不容易。 因此，教好閱讀課是必不可少的。

對於老師來說，改變一篇文章已經夠難了。 幾十本書，一本一本，但工作還不夠。 可以更改方法嗎？

我認為這值得研究。 事實上，不可能要求對這本書進行詳細的修訂。 與其事後辛苦，不如提前多準備。

平時不要放鬆口語表達的訓練，多注重閱讀的引導，鑽進學生的心裡想出題目，想出題目做一些必要的啟發，等等，都是提前準備的。 有了這些準備，修改論文可能不會太麻煩，學生可能會得到更多的實際好處。

在課堂上教中文的最終目標是達到“無需教”的目的，讓學生無需等待老師授課，也能培養自己閱讀的能力。 學生以後經常要讀書，老師能一直跟在他們身後嗎？ 因此，在教學的同時，要逐步打好“無需教”的基礎。

打基礎的方法，不是讓學生只是被動地聽講課，而是想辦法引導學生在聽課時有意識地動腦筋。 雖然老師專占40孝5分鐘，並不適合這個要求，但是在說話和提問的時候，並不是很有啟發性，學生不容易自覺動腦筋。 如何啟發學生，讓他們自覺動腦筋，是教師備課的乙個極其重要的課題。

這個專案已經完成，老師真的發揮了帶頭作用。