閱讀後詢問“有效利用時間的技巧” 10

讀完一篇文章或一本書後，寫下你所接受的感受、經歷、教育和啟蒙，寫出來的文章叫做“閱讀感受”。看完後怎麼寫出感受？ 閱讀後印象的基本思路如下：

1）簡要描述原文的相關內容。如書名和文章、作者、寫作年份、原書或原文內容摘要等。 寫這部分的目的是解釋感受的來源，並為接下來的討論鋪平道路。

在這一部分，要突出“簡化”二字，不能大段地描述我們讀過的書和課文的具體內容，而要簡要描述一下與我們的印象直接相關的部分，省略與我們的感情無關的事情。

2）明確基本點。選擇你感受最深的一點，用簡潔的句子說清楚。 這樣的句子可以稱為“意見句”。

這句話表達了文章的中心論點。 “意見句”在文字中的位置可以靈活，它可以在文字的開頭、結尾或文字的中間。 對於剛接觸寫作的學生，最好使用直截了當的方法，在文章開頭寫下你的想法。

3）圍繞基本點提出事實和理由。這部分是討論的本體部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過陳述事實和推理來證明觀點的正確性，從而使論點更加突出和令人信服。 在這個過程中，要注意的是，所闡述的事實和論證必須緊緊圍繞基本觀點，服務於基本觀點。

4）圍繞基本思想與現實聯絡。讀完後的好感覺，要有時代氣息，有真實感。 要做到這一點，你必須善於與現實聯絡。

這個“現實”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。 在與現實對接時，也要注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不是一味地把觀點聯絡起來，從前到後脫節。 以上四點是寫作和閱讀感受的基本思想，但這個思想不是一成不變的，我們必須善於靈活掌握。

在浩瀚的汪洋大海中，最受啟發的是一本名為《如何利用時間》的書。

在一堂課上，教授在桌子上放了一罐水。 然後他把剛放完的鵝卵石放進去，剛好能裝滿罐口，他問學生：“這個罐子滿了嗎？

所有學生異口同聲地說：“是的。 教授笑了笑，問道：“真的嗎？

然後他把一塊腐爛的瓦礫放進去，搖晃了一下，又加了一些，然後問學生：“你們說，這個罐子現在是滿的嗎？這一次他的學生不高興了，終於有個學生怯怯地改了口漏，說：

也許沒有滿。 “很好。 教授講完，把罐口的沙子放進去，倒完後，又問同學們，全班同學現在都更有信心了，回答道：

未滿。 這個故事教會了我們什麼？從時間的角度來看，那就是：善於利用時間的人總能找到滿足感。 時間。

時間就是金錢，時間有時比金錢更寶貴。 珍惜時間就是珍惜生命。 能否善用好時間，與你的學習效率有很大關係。

無法明智地利用時間的孩子往往缺乏自制力和繼續前進的動力，例如，如果你不先把大“鵝卵石”放進罐子裡，你可能永遠沒有機會再把它們放回去。 因為善於利用時間的人會得到高效的結果，他們也是最能取得成果的人。

在這個階段，一些青少年因為沉迷於看QQ和玩電腦遊戲而浪費學習時間。 上QQ玩電腦遊戲並不是一件壞事，但不要沉迷其中。 適當的玩法可以放鬆心靈，而過渡性玩法，後果會讓你的學業一落千丈，即使你有知識淵博的頭腦，時間長了，大腦也無法吸收新知識，只留下殘渣。

青少年們，充分利用你的學習時間，不要整天沉迷於網際網絡。

蘇霍姆林斯基有句名言，每個孩子，憑藉自己的才能，都是詩人。 成功=善用時間+自信+知識+努力。