是什麼造就了一名優秀的跆拳道教練

這要看你在說什麼，在技術方面，除了你自己的技能必須通過之外，你還需要知道如何教，了解每個學生的優缺點，你可以讓他們有針對性地訓練，掌握訓練的程度，並且，更多地了解培訓中會發生的事故的急救方法， 以及訓練中可能出現的小症狀，並開出合適的藥物，這也是乙個加分項。

當然，更多的是和學生相處，比如耐心、親和力，還有教練的控制力，比如帶領球隊去比賽而不忙，競技比賽可以引導，比分不是等到半場結束，在這種比賽場景中，你知道如何給學生建議和思考， 當然，遊戲完成後的總結等等。

跆拳道教練不單單是搞跆拳道教學，不僅僅侷限於教授技術動作，更應該把跆拳道工作提公升到教育意義上，如何教好學生？ 我們如何幫助學生成長？ 如何利用好健身房這個平台，充分發揮自己的才能？

從而成為一名優秀的教練。

1。健身房是乙個營銷平台，教練可以充分發揮自己的優勢，學生普遍比較依賴教練，這給了我們充分傳達跆拳道理念的機會;

2。跆拳道教練員不僅要放在教學上，跆拳道更應該提公升到更高的水平，提高到學習跆拳道的效果，一般的體育館只管紀律，至於學生的表現不是考慮的重點，對教練員的要求只在有沒有認真上課，有沒有按時按質量完成教練計畫， 這個指標對教練和學生都無濟於事，我們應該把效果當成乙個指標，比如乙個期末，租房型別至少可以改變學生的一些壞習慣，提高體能等，這樣學習跆拳道才會有效果。也提高了教練的成就感，從而提高了教練的積極性;

3。與家長充分接觸，了解家長的需求，了解目前對跆拳道的了解，進而做出改變和糾正，從而獲得第一手反饋，增強體育館與學生之間的凝聚力。

跆拳道是現代奧林匹克運動會的官方運動專案之一，是一項主要用手腳打架或打架的運動。

跆拳道起源於朝鮮半島，由南韓三國時期早期的跆拳道和花郎道演變而來，是南韓民間傳說中的一種流行技術。

1955年以前，南韓還沒有跆拳道這個詞，南韓武術主要以空手道、唐術和少數民間跆拳道等為主，在日軍時期，大批南韓青年學生赴日本學習，並在日本接受了系統的索托坎空手道訓練，回國後， 他們開始建立乙個道場來教學生。日本戰敗後，朝鮮獲得民族獨立，出現了大量的空手道和唐空手道道場。 而第一批南韓道館出現了，也就是後來被稱為九大道閣。

1、認知能力：在封閉的群體中正確感知資訊的能力、觀察能力、邏輯思維能力。

2、策劃能力：有遠見、想象力，能合理安排培訓內容。

3、交際能力：控制自己情緒感受的能力，獲得他人信任的能力，溝通的主動性，協調人際關係的能力。

4、組織能力：完成任務和保證任務完成的能力，協調各方關係和調動各方面積極因素的能力。

5、教學能力：語言表達能力、面部表情控制能力、控制運動員注意力的能力、技術演示、糾正錯誤的能力、保護和幫助的能力。

武術老師更喜歡有專業技能，乙個優美的動作，勝過任何語言，沒有專業技能就是語言，理論技能，如果你沒有，只有小鎮講善才得到學生的認可。