如何培養低年級學生的數學觀察能力

今天看，開啟書，讀到這裡，如何培養觀察能力，看完之後，我感觸很多，記錄下來，就算是今天的體驗了，我覺得不錯。 這就是感覺，不知道你看完這段經歷後有什麼感受。

知道你的興趣所在。

人們總是會更加關注自己感興趣的事情。 因此，要培養觀察能力，首先要了解興趣所在，因勢而導，把暫時的興趣變成一種愛好，一種學習的學習，把暫時的興趣變成長期的興趣，從而培養觀察能力。

通過學習來滋養。

沒有學習，觀察注定是盲目和膚淺的。 比如，對瓢蟲的觀察開始關注瓢蟲身上有多少黑點，通過學習，逐漸意識到什麼樣的瓢蟲吃蚜蟲。

帶著問題觀察。

也就是說，觀察不能隨意，隨意的觀察會很快被遺忘，效果不會很好。 在觀察之前，我們要學習和弄清楚觀察的目的，即有目的地觀察，這樣觀察才會細緻有效。

以懷疑的精神觀察。

如果你在觀察中發現了問題，可以及時提出來，這樣就可以在你的研究中得到證實，下次你就可以更仔細地觀察它，並提出自己的觀點，大家都知道的萬有引力定律，就是牛頓對蘋果掉到地上的觀察。

觀察並注意書本知識。

書上說：燕子是用泥巴築巢，星期天我會帶孩子們去郊外看燕子築巢，看看燕子是怎麼利用泥土一點一點築巢的。

觀察和練習。

比如書上說蚯蚓生活在地下土壤裡，星期天就要帶孩子去觀察蚯蚓。 這也是勇敢修行的開始，需要這種大膽的精神。

1.激發學生的觀察興趣。

興趣是最好的老師，是學生學習的源源不斷的動力，只有激發學生的興趣，才能吸引學生的有意識的注意力，讓學生去觀察，去體驗，去感受。 這種觀察更有效，更令人印象深刻。 指導學生觀察自己熟悉的事物，對觀察物件感興趣，使學生願意全身心地投入到觀察中，多鼓勵和引導，老師的表揚會激發學生的無限興趣。

2.培養學生的觀察方法。

在教學中，光有興趣是不夠的，要引導學生如何觀察，讓學生培養觀察能力。 教師應從兩個方面引導學生的觀察方法：1、通過把握特徵來觀察。

2.按一定順序觀察。 只有把握事物的不同位置，文字才能生動動人，觀察的順序一般有空間順序和時間順序。 空間順序是按照整體事物各部分的順序和整體的空間位置進行觀察，是觀察事物的主要觀察方法，時間順序是按照事物發展的時間順序進行觀察，這是觀察事物的主要方法。

3.培養學生的觀察習慣。

在教學過程中，教師要有意識地引導學生注意周圍發生的事情，他們所看到的，以及他們所看到和聽到的，並將它們寫下來，形成自己的觀察筆記。 這樣，隨著時間的流逝，隨著不斷的積累，寫作的材料會越來越豐富，寫作論文也不會感到無語，因此，寫觀察日記是培養學生觀察能力、養成觀察習慣的重要手段。 教師應不斷鼓勵學生保持觀察日記，不斷提高學生的觀察和寫作能力，從而促進學生寫作能力的提高。

我在蜜蜂樂園為我們的孩子玩數學遊戲，這很適合孩子們的口味，我個人覺得在遊戲中結合數學教學很好。 或者，如果你報名參加一些數學興趣課，關鍵是要讓興趣變得有趣，而不是補習班。

你認為數學是乙個可以嘗試和玩的遊戲，你只需要數數東西！

提高對觀察的目的和重要性的認識。 教育學生善於觀察，激勵他們主動觀察; 教學生如何觀察。

小時候，我們的科學老師給我們布置了觀察月相的任務，我們每天都要觀察月亮的形狀，並把它畫在紙上。

起初大家只是把這當成老師的任務，但是在後續的任務中，大家逐漸養成了月亮的形狀有規律的變化。

孩子的觀察能力並不弱，他們對這個世界充滿好奇心，但需要大人的引導。

比如，讓孩子寫日記、做手工、幫媽媽洗菜等小事。

1、明確觀察目的，培養學生興趣。

根據心理學家哈根的說法，“兒童有強烈的傾向，即關注某些線索而忽略其他線索，這種傾向往往受到外部約束的制約，以影響他們的行為，尤其是在幼兒時期。 “在組織學生觀察時，要向學生提出明確的觀察目的和任務，使他們在觀察過程中主動控制自己的感知，將感知方向集中在某個物體上。

這樣，在組織觀察之前，教師應該了解學生：觀察是什麼？ 觀察的重點和範圍是什麼？

首先要尋找什麼？ 之後要觀察什麼？ 應該從什麼角度觀察，這樣才能更好地利用小學生對事物理解的視覺特點，並適當地提供具體的例子，從而從觀察到的事物或現象中快速選擇觀察物件，並對其做出完整清晰的感知，從而在思考過程中積累豐富的感性材料， 可以幫助他們逐步培養數學觀察能力。

2.教授觀察方法，提高數學能力。

觀察是智慧的源泉。 在小學數學教學中，要有針對性、系統地進行觀察力的培養，切實提高學生的數學能力。 藝術大師羅丹曾指出：

所謂高手，就是能在別人習以為常的事物中發現美的人。 由此可見，科學的觀察方法對觀察力的培養和發展起到了積極而重要的作用。

確定觀察的重點，明確變化的順序。 即引導學生根據不同觀察物件的特點，從點到面，從面到內，從具體到抽象，按照數學模型呈現的一定順序，適當地確定觀察點，做出準確的判斷和結論。 例如：

比如一年級講《加減混合》課時，於棗貝就用車輛進出停車場的場景來說明。 以前有4輛車，先1出，再進2進，現在停車場有多少輛車？ 該等式的缺點是4-1+2，更生動，易於觀察，便於列計算。

當然，在小學數學教學中，有序觀察的順序是橫向、縱向等，特別是在乘法公式的教學中，更應該注重有序觀察渣滓家族的訓練，這樣才能發展學生的思維。