為什麼要學習口語交際，什麼是交際語言教學

語言既是我們交流的工具，也是一門藝術

方面： 1、教學目的側重於培養學生的交際能力。 使學生能夠使用他們在不同交際情境中學到的語言，與不同的物體進行有效和適當的交流。

2.交際教學法強調學生是課堂的主角，應積極參與課堂活動。 3.交際教學法強調語言的流利性，而忽略了語言的準確性。 教師應鼓勵學生用英語交流。

4.交際教學方法高度重視目標語言文化的學習，同時注重中西文化差異的介紹和跨文化交際知識的培養。 2.交際教學在英語閱讀課中的具體運用 外語教學的最終目的是交流，即使學生在必要時能夠在工作和生活中使用外語。 語言本身就是一種交際工具，語言教學的過程也是一系列交際過程。 在教學過程中，人是溝通的主體和客體，具有溝通的角色關係。 在外語教學中練習交際法的主要目的是通過交流進行交流和學習交流。

筆者對這一問題做了詳細細緻的研究，試圖改進英語專業閱讀課程的教學模式，並取得了良好的教學效果。 首先，教師以適合大多數學生的速度大聲朗讀一篇文章，介紹文字的作者或背景，並要求每個學生在聽時做筆記。 大聲朗讀後，將學生分成小組，根據他們所理解的內容和所做的筆記，將文章的一般內容重複給其他學生聽。

或者指派一名學生根據學生組的複述，向全班重複文章的主要內容。

交際語言教學法是培養學生實用語言技能的教學法，強調在真正的語言交際中學習和運用語言，而不是通過語法規則的解釋和實踐來獲取語言知識，這與傳統的講解式教學有著根本的不同。 其優點是：使學生在真實的語言交流中學習和使用語言，而不是通過語法規則的解釋和練習來獲得語言知識; 能充分發揮學生的主動性和學習積極性，培養學生的溝通能力和創造能力，從而提高教學效果; 它的缺點是：

學生很難提高他們的語言使用能力。 因此，這種教學方法只能適用於外語基礎較好的學生或某些專業的學生，而不適用於其他學生。

Commnmcattve Language Teaching 起源於 60 年代後期對英國傳統教學方法的改革，在 70 年代中期得到進一步發展，並於 80 年代初開始在國內一些高校進行試驗，交際理論教學逐步得到推廣。 它以美國華語語言學家海姆提出的交際能力理論為基礎，即交際能力不僅要有語言知識，還要有使用語言的能力，並特別注意語言運輸的適當性，而克拉申的語言習得理論也強調，語言學習必須通過使用語言交際， 不是通過語言技能的培訓。根據交際法理論，交際方法強調學習的過程，強調語言與交際的相互依存關係。

因此，交際教學法的核心，即教學過程，是交際過程。 那麼，我們如何才能更好地利用交際教學法，使其充分服務於現代英語教學的目的呢？ 本文旨在探討交際語言教學理論的發展，了解這種教學方法的優缺點，並嘗試提出幾種改進其缺點的方法。

非語言溝通技巧在溝通、溝通、溝通和影響受眾方面發揮著重要作用。 它被稱為溝通的溝通，溝通的溝通。

1.有時，即使一方不說話，也可以從其非語言符號（例如面部表情）中看出其含義，而此時，非語言符號代替語言符號在表達意義方面發揮作用。

2.非語言符號作為語言交流的輔助工具，作為“伴隨語言”，使語言表達更加準確、有力、生動、具體。

3、調整和控制語言，使用非語言符號來表達不同階段的溝通意圖，並傳達自己意圖變化的資訊。

4.非語言交流不是乙個人可以輕易控制的，所以在很多情況下，他可以比語言更準確地獲得你需要的正確資訊。

5.非語言交流可以加強溝通和溝通的效果，人們在表達意見時絕對不願意被頻繁打斷，但面對死氣沉沉、反應遲鈍的溝通物件，他們更是沮喪。 因此，我們應該學會使用點頭、眼神交流、回應等反饋方式來表達我們對交際對手的回應。 提高溝通和溝通的有效性。

在人際交往中，語言交際是自然的、必然的、必然的，語言交際的作用體現在以下五個方面。

語言交流的作用，資訊的傳遞語言交流是傳遞資訊最直接、最有用的方式，只有當資訊傳遞時，日常生活中的事件、瑣事、公務等才能進行，讓每個人都受益。

語言溝通的作用，資訊的獲取。

口頭交流有助於獲取資訊，詳細了解資訊的意義和重點，從而提高工作效率，節省精力和實踐，更好地促進事物的發展。

語言溝通的作用，促進人際關係友好有效的語言溝通可以促進人際關係，使人際交往和溝通更加順暢，社會環境更加和諧。 一旦缺乏語言交流，人們就會充滿冷漠和無情。

語言溝通的作用，良好態度的塑造你與他人的溝通反映了你的心態，不同的心態會導致不同的溝通方式。 良好的語言溝通要求溝通者要有積極、尊重、穩定的態度，同時有利於良好態度的形成。

語言交際的作用，思維能力的提高語言交際是一門藝術，在說話之前，一定要想一想，然後巧妙地表達出來，不經過腦子就說出來的話，通常都是傷人心的，毫無意義的。 當你能與人很好地溝通時，就證明你的思維能力也得到了很好的提高。

在人際交往中，語言溝通非常重要，就像餓了想吃，困了想睡覺，開心的時候想笑一樣，沒有你，生活就會亂七八糟。

人際交往和語言比較重要，首先你要把語言說好，才能維持這種人際交往，如果你有話要說，就算生氣，也不要對一些人說，把它放在心裡想一想，然後說這樣的話，人與人之間的關係就會得到改善。

這兩者都很重要，因為人際交往通常是通過語言表達的。

人際交往和語言非常重要，所以要注意禮貌，然後對他人要非常謙虛。

人際交往和語言往往同時存在，而且兩者都很重要，只有會說話，人際交往才能上公升。

你的名字在語言方面其實很重要，你要善於分析和應用，還要學會情商。

人際交往和語言很重要。 定期溝通和練習你的語言會有所改善。

這兩者是相互關聯的，都很重要。

語言是溝通的基本技能，你可以說什麼，而不是理性。

有人說，大約15%的人生成功歸功於工作技能，85%歸功於語言和人際交往能力。

以前比較內向，不愛多說話，不善於社交，生活一團糟，真的是我人生中最黑暗的時刻。

直到遇到鬥瓜培訓的顧老師，在他的指導下，我才開始練習口才，練習溝通技巧。

進步還是挺快的，今年剛晉公升為業務主管，朋友圈也擴大了。

交際語言教學是一種以學生為中心、以交際為導向的外語教學方法。

這種教學方法強調語言的使用和交流，而不僅僅是語言知識的傳授。 交際語言教學的核心思想是讓學生在語言環境中自然地習得語言，並通過與他人交流的實踐提高他們的語言技能。 因此，這種教學方法側重於真實情況下的口頭交流，鼓勵口頭交流和寫作練習，並賦予學生更多的發言能力。

交際語言教學的實踐包括創造真實情境、讓學生參與交際、鼓勵學生自主、開展合作學習和評價等幾個方面。 在這種教學模式中，教師的角色不再是簡單的知識傳遞者，而是成為學生的引導者、導師和評估者。

交際語言教學方法強調學生的積極參與和自主學習，促進學生對語言表達的信心和有效性。 在世界各國外語教育中得到了廣泛的應用，是現代外語教學的主流之一。

交際語言教學的優點：

1.強調真實交際：交際語言教學側重於讓學生在真實情境中練習語言交際，強調口頭和書面表達的能力。 這將使學生更好地掌握語言，並提高他們使用語言的實踐能力。

2.促進學生自主學習：交際語言教學鼓勵學生積極參與自主，注重培養學生的學習興趣和主動性。 這樣可以提高學生的學習成果，激發他們對語言學習的熱情。

3.提高學生的語言自信心：交際式語言教學將學生置於真實情境中，讓他們在語言環境中自然地習得語言，培養自信心和有效性。 這可以幫助學生更好地應對日常生活和工作的語言交流需求。

4.注重語言文化的傳承：交際語言教學強調語言使用的背景和文化內涵，使學生了解目標語言國家的文化和社會背景。 這可以加深學生對目標語言的理解和認識，提高他們的跨文化交際能力。

綜上所述，交際語言教學方法因其以學生為中心、以交際為導向的特點而受到青睞，成為現代外語教學的主流之一。

從狹義上講，語言學告訴我們單詞和句子的組成，有了這個理論基礎，我們作為老師或導師時，可以更好地解釋語言現象。 （與其反覆告訴學生這是乙個固定的比賽，不如記住它）。

從廣義上講，您可以更清楚地了解整個社會的文化。 例如，語言學的第七章，許多學校都喜歡的章節，“語言與社會”。 它解釋了為什麼女性的說話風格與男性不同，女性的說話方式有哪些特點？

男人和女人本來是同乙個種族，是社會因素導致他們說話不同。

為什麼要學習一門語言如下：

總的來說，外語在現代社會中發揮著越來越重要的作用，特別是在全球化和國際化的背景下。 一門外語不僅是溝通和溝通的工具，更是拓展視野、豐富人生閱覽的一種方式。 此外，許多職業領域，如國際**、金融、科技、文化、教育等，對外語的要求越來越高，掌握一門外語可以增加乙個人的競爭力和職業機會。

當然，具體情況取決於個人的實際需求和目標。 在某些情況下，外語並不是最關鍵的因素，例如，在某些專業領域，如公務員、警察、軍事人員等，外語不是必需的技能。 此外，在一些國家，當地語言的重要性可能更高，例如中國的中文、南韓的韓語、日本的日語等。

總之，外語在現代社會中的重要性不容忽視。 對於每個人來說，最重要的是根據自己的實際需求和目標選擇適合自己的外語學習和測試策略。

語言教學不僅關乎教學的內容，即語言本身的結構和規律，而且關乎語言教學的教學規則和活生生的學習者的學習規律。

以語言本體論的應用為例，我們需要明確漢語第二語言教學中語言本體論的研究與漢語本體論的一般研究之間的區別。 同樣，漢語作為第二語言的教學方法與英語作為第二語言的教學方法不同，有必要將漢語作為第二語言的學習與一般意義上的研究區分開來。