幼兒園幼兒科學數學汁真的很好吃 教案

發布 科學 2024-03-04
3個回答
  1. 匿名使用者2024-02-06

    一。 目標。

    改善手眼協調能力。

    通過視覺、觸覺和嗅覺,我們可以感知不同水果的不同顏色、大小和味道。

    了解製作果汁的過程,並知道果汁是有營養的。

    二。 教科書 教具。

    新鮮易切的水果,如西瓜、蘋果、香蕉等。

    冷開水、榨汁機、小勺子、盤子、杯子

    三。 活動步驟。

    1.引起興趣。

    老師展示不同水果的**,讓孩子給水果起名字,並講他們喜歡吃什麼水果,不喜歡什麼水果,為什麼? 告訴幼兒,水果含有大量的維生素和營養物質,我們應該多吃水果。

    老師問孩子們:你們喝過什麼果汁? 喝果汁對我們的身體有什麼好處? 告訴蹣跚學步的孩子,今天我們一起做果汁。

    2.活動的過程。

    與幼兒一起製作美味營養的果汁:

    將事先切好的西瓜分給幼兒,讓他們用小勺子把盤子裡的所有東西都切開。

    切好後倒入榨汁機,老師加入蜂蜜和冷開水,蓋上蓋子。

    讓蹣跚學步的孩子按下榨汁機的按鈕來啟動榨汁機。

    水果和水混合均勻後,讓另乙個蹣跚學步的孩子關掉榨汁機。

    將果汁倒入杯中,美味營養的果汁就做好了。

    您可以先製作一種果汁,然後機洗,然後再製作另一種果汁。

    3.完成:品嚐你自己製作的新鮮果汁,並讓孩子們談談果汁的味道。

  2. 匿名使用者2024-02-05

    教學案例、教學設計、教學記錄、教學敘述的區別: 教學案例與教學計畫:教學計畫(教學設計)是先入為主的教育教學理念,是對要實施的教育措施的簡要描述,反映教學期望; 教學案例是對已經發生的教育和教學過程的描述,反映了教學成果。

    教學案例和教學記錄:它們也是對教育和教學情境的描述,但教學記錄是記錄的(事實判斷),而教學案例是基於選擇內容的目的和功能,必須有作者的反思(價值判斷)。 教學案例與敘事研究的聯絡與區別:

    在“情境故事”的意義上,教育敘事研究報告也是一種“教育案例”,但“教學案例”特指具有典型性、包含疑難問題、多角度描述的教學敘事,是作者反思(或自我評價)進行研究的。 教學案例必須從教學任務分析的目標出發,自覺選擇相關資訊,必須提前進行實地作業,這樣日常的教育敘事日誌才能作為編寫教學案例的材料。

  3. 匿名使用者2024-02-04

    作為乙個盡職盡責的人民教師,我們要寫教案,這是從備課到課堂教學轉變的關鍵點。 如何寫教案? 以下是我精心安排的果汁幼兒園教案,希望對大家有所幫助。

    一、活動來源在兒童美術活動中,油水分離是孩子們感興趣的一種繪畫方法,可以使畫面更加活躍,主題更加突出,為作品增添色彩。

    果汁是孩子們生活中非常熟悉的飲料,孩子們對果汁有豐富的經驗,對果汁的狀態有清晰的認識,為活動提供了經驗準備。

    二、活動目標

    1、活動目標是嘗試將油水分離作畫,發現色彩之美,體驗藝術活動的樂趣。

    2、能大膽使用畫筆在規定範圍內創作和繪畫。

    3、學會正確使用毛筆等材料的方法,初步養成使用工具和材料的良好習慣。

    三、活動的主要難點

    如何使用畫筆。

    4. 活動準備

    1.繪畫工具:毛筆、水彩(紅、黃、綠)、油畫棒(紅、黃、綠)、小毛巾、筆筒、帶杯子輪廓的操作紙(上面有三個杯子、吸管。 厚度略有不同)。

    2.童謠:小毛筆,愛喝水,喝肚子圓的,來幫它揉揉,一、二、三、四、五,揉肚子畫畫!

    五、活動過程

    1)讓孩子**卡通片來引導活動。

    1.《小兔子果汁店》動畫。

    2.小熊貓購買動畫。

    老師:讓我們看看,我們的好朋友小熊貓怎麼了?

    老師:夏天來了,動物們都喜歡喝果汁。 熊貓店也要賣果汁,小熊貓來找我們買。

    2)激發孩子製作果汁的興趣。

    1.老師將準備好的果汁呈現給孩子們。

    老師:來看看我做的果汁。

    老師:我和小熊貓已經訂了5箱貨,乙個人吃不完,誰來幫我。

    2.老師示範如何製作果汁。

    你想看看我的果汁是怎麼製作的嗎?

    老師示範和解釋。

    a.先把水果塊放進去(用油畫棒畫水果)。

    b.倒入果汁(用刷子刷水粉顏色)。

    c.強調使用畫筆(兒童歌曲)。

    d.根據秸稈的粗細抽取果實,果實過大會堵住秸稈。

    3)小朋友製作果汁,老師進行檢查指導。老師:現在讓我們讓孩子們做果汁。 老師一邊講童謠一邊不斷講童謠,用童謠引導孩子用毛筆。

    4) 活動結束。

    1.小熊貓來了,讓我們把果汁放進倉庫,準備包裝。

    2.自然結束。

    6. 活動的擴充套件

    蹣跚學步的孩子可以沿著輪廓切割果汁杯,並根據他們習慣的果汁厚度或型別對它們進行分類。

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