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一。 目標。
改善手眼協調能力。
通過視覺、觸覺和嗅覺,我們可以感知不同水果的不同顏色、大小和味道。
了解製作果汁的過程,並知道果汁是有營養的。
二。 教科書 教具。
新鮮易切的水果,如西瓜、蘋果、香蕉等。
冷開水、榨汁機、小勺子、盤子、杯子
三。 活動步驟。
1.引起興趣。
老師展示不同水果的**,讓孩子給水果起名字,並講他們喜歡吃什麼水果,不喜歡什麼水果,為什麼? 告訴幼兒,水果含有大量的維生素和營養物質,我們應該多吃水果。
老師問孩子們:你們喝過什麼果汁? 喝果汁對我們的身體有什麼好處? 告訴蹣跚學步的孩子,今天我們一起做果汁。
2.活動的過程。
與幼兒一起製作美味營養的果汁:
將事先切好的西瓜分給幼兒,讓他們用小勺子把盤子裡的所有東西都切開。
切好後倒入榨汁機,老師加入蜂蜜和冷開水,蓋上蓋子。
讓蹣跚學步的孩子按下榨汁機的按鈕來啟動榨汁機。
水果和水混合均勻後,讓另乙個蹣跚學步的孩子關掉榨汁機。
將果汁倒入杯中,美味營養的果汁就做好了。
您可以先製作一種果汁,然後機洗,然後再製作另一種果汁。
3.完成:品嚐你自己製作的新鮮果汁,並讓孩子們談談果汁的味道。
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教學案例、教學設計、教學記錄、教學敘述的區別: 教學案例與教學計畫:教學計畫(教學設計)是先入為主的教育教學理念,是對要實施的教育措施的簡要描述,反映教學期望; 教學案例是對已經發生的教育和教學過程的描述,反映了教學成果。
教學案例和教學記錄:它們也是對教育和教學情境的描述,但教學記錄是記錄的(事實判斷),而教學案例是基於選擇內容的目的和功能,必須有作者的反思(價值判斷)。 教學案例與敘事研究的聯絡與區別:
在“情境故事”的意義上,教育敘事研究報告也是一種“教育案例”,但“教學案例”特指具有典型性、包含疑難問題、多角度描述的教學敘事,是作者反思(或自我評價)進行研究的。 教學案例必須從教學任務分析的目標出發,自覺選擇相關資訊,必須提前進行實地作業,這樣日常的教育敘事日誌才能作為編寫教學案例的材料。
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作為乙個盡職盡責的人民教師,我們要寫教案,這是從備課到課堂教學轉變的關鍵點。 如何寫教案? 以下是我精心安排的果汁幼兒園教案,希望對大家有所幫助。
一、活動來源在兒童美術活動中,油水分離是孩子們感興趣的一種繪畫方法,可以使畫面更加活躍,主題更加突出,為作品增添色彩。
果汁是孩子們生活中非常熟悉的飲料,孩子們對果汁有豐富的經驗,對果汁的狀態有清晰的認識,為活動提供了經驗準備。
二、活動目標
1、活動目標是嘗試將油水分離作畫,發現色彩之美,體驗藝術活動的樂趣。
2、能大膽使用畫筆在規定範圍內創作和繪畫。
3、學會正確使用毛筆等材料的方法,初步養成使用工具和材料的良好習慣。
三、活動的主要難點
如何使用畫筆。
4. 活動準備
1.繪畫工具:毛筆、水彩(紅、黃、綠)、油畫棒(紅、黃、綠)、小毛巾、筆筒、帶杯子輪廓的操作紙(上面有三個杯子、吸管。 厚度略有不同)。
2.童謠:小毛筆,愛喝水,喝肚子圓的,來幫它揉揉,一、二、三、四、五,揉肚子畫畫!
五、活動過程
1)讓孩子**卡通片來引導活動。
1.《小兔子果汁店》動畫。
2.小熊貓購買動畫。
老師:讓我們看看,我們的好朋友小熊貓怎麼了?
老師:夏天來了,動物們都喜歡喝果汁。 熊貓店也要賣果汁,小熊貓來找我們買。
2)激發孩子製作果汁的興趣。
1.老師將準備好的果汁呈現給孩子們。
老師:來看看我做的果汁。
老師:我和小熊貓已經訂了5箱貨,乙個人吃不完,誰來幫我。
2.老師示範如何製作果汁。
你想看看我的果汁是怎麼製作的嗎?
老師示範和解釋。
a.先把水果塊放進去(用油畫棒畫水果)。
b.倒入果汁(用刷子刷水粉顏色)。
c.強調使用畫筆(兒童歌曲)。
d.根據秸稈的粗細抽取果實,果實過大會堵住秸稈。
3)小朋友製作果汁,老師進行檢查指導。老師:現在讓我們讓孩子們做果汁。 老師一邊講童謠一邊不斷講童謠,用童謠引導孩子用毛筆。
4) 活動結束。
1.小熊貓來了,讓我們把果汁放進倉庫,準備包裝。
2.自然結束。
6. 活動的擴充套件
蹣跚學步的孩子可以沿著輪廓切割果汁杯,並根據他們習慣的果汁厚度或型別對它們進行分類。
《巧虎快樂數學》用伊索寓言教孩子們學習數學,當然還有我們熟悉的主角——巧湖和琪琪,會帶領大家一起學習。 我個人覺得《巧虎快樂數學》用伊索寓言的方式運用得非常好,讓孩子在寓言中不知不覺地學習數學,巧虎的好思路在這方面確實值得稱讚。 無論是《橋湖英文學習版》還是《橋湖拼音城堡》還是《橋湖學漢字》,這些學習資源都不會給孩子帶來任何學習壓力,反而會讓孩子快樂地學習知識,培養孩子的學習興趣,或許這就是巧湖的魔力所在。
幼兒教育生命是指幼兒教育的設計、組織和實施,將幼兒教育與兒童的日常生活和兒童的感知體驗聯絡起來,使兒童在日常生活中實現身體、認知、情感、社會的和諧發展。 >>>More