我的歌唱技巧有了顯著提高，修改了病態的句子，為什麼

改為：我的歌唱水平有了明顯的提高。

我的歌唱技巧在不斷提高。

我的歌唱技巧有了很大的提高。

它應該是：我的歌唱技巧有了顯著提高。

分析：可以理解為“我的歌唱水平有了明顯提高”，為了簡潔地表達，“我”之後的“的”字被去掉了。

原句：她唱著動聽的歌舞。

這句話改為：她唱著優美的歌，優雅地跳舞。

分析：病態句搭配不當，唱歌沒有問題，但舞蹈不能用歌來形容，加“舞得優雅”就行了。

區分和修改病態句子的口頭禪：看食材缺不缺，缺食材一定要補全。

其次，當搭配不合適時，不合適的位置被順利改變。

第三，詞序要不恰當，不恰當的地方要調整。

第四，看看用詞的不當，用合適的詞語代替。

第五，看意思是否重複，重複的話應該趕走。

第六，看句子中的矛盾，去矛去盾解決。

第七，分類不當，將不同的東西分開放置。

八、看指清楚的和不清楚的，不清楚的要注意。

歌聲似乎比任何語言都更響亮、更動人。

“語言”改為“語音”，“語言”是乙個系統，如中文、英文，“語言”是指所說的單詞。

常見的病假刑罰如下：

1.句子成分不完整。

例如：我們必須遵循紀律的習慣。

改變：我們必須養成管教的習慣。

2.詞語搭配不當。

例如：我們必須堅持革命的光榮傳統。

改革：我們必須繼承革命的光榮傳統。

3.重複語義。

例如：我忍不住笑出聲來。

變化：我忍不住笑出聲來。

4.詞序不正確。

例如，我們必須仔細糾正和仔細檢查家庭作業中的錯誤。 糾正：要認真檢查和認真糾正作業中的錯誤。

5. 不一致。

例如：昨天晚上有一夜的風。

變化：昨天傍晚有一陣風。 或者：昨天風吹了一夜。

6.句子的意思模稜兩可或錯誤。

例如：沒有人可以否認地球不繞太陽轉。

變化：沒有人會否認地球繞著太陽轉。

7.不合邏輯。

例如：商店貨架上擺滿了葡萄、水果和梨。

變化：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果和梨。

“語言”改為“語音”，“語言”是乙個系統，如中文、英文，“語言”是指所說的單詞。

歌聲似乎比任何語言都更響亮、更動人。

我努力提高成績。

**：匹配不當。

改為：一走進校園，就聽到了同學們優美的歌聲。

在不改變原句所表達的意思的前提下，對有明顯語言問題的詞句進行修改，使句子流暢、正確、更加完美。 需要修改的內容包括句子的所有成分，包括主語、謂語、賓語、定語、狀語和補語。

相反，學生們在聚會上唱了非常動聽的歌曲。

晚會上，同學們唱起了動聽優美的歌舞。

差不多，不好，不富有。

句子：通過這次考試，我們的語言能力得到了很大的提高。

**：成分缺失，“通過”或“製作”以去除其中之一。

改為：通過這次考試，我們的語言能力得到了很大的提高。

這句話說不通，改成：茶葉近年來在這些國家被廣泛種植。

該改進的判斷，應該是錯誤的行為，應該改為：這種不實事求是的錯誤行為不能再繼續下去了，必須改進。

心臟病發病率的急劇上公升應該是資料。 改為：20世紀70年代以來，心臟病發病率急劇上公升，成為威脅人類健康的主要殺手之一。 在這方面，一些醫生提倡低熱量飲食。

這句話被重複並改為：這所學校的前身是兩所村辦中學，或者這所學校的校長是由兩所村辦中學合併而成的。

這句話不流暢，所以改為：教師採用啟發式教學，可以有效提高學生的獨立思考能力和學習質量。

想了想，不知不覺就來到了施工現場。