誰在讀完名著後有感覺？

內容來自使用者：劉萍萍。

教師行為的 50 個細節。

最近，我讀了《教師行為的50個細節》，通過閱讀，我覺得閱讀是一種快樂，一種樂趣，一種享受。 當我閱讀這些教育專著時，當我將它們與我自己通常的教育現實進行比較時，我不禁感到和共鳴。 這些書教會了我將來如何成為一名好老師，也教會了我們如何做人。

以下是我的一些收穫：

1.教師教育行為的細節。

教育人是教師工作的重要組成部分。 為了達到預期的效果，教師必須擺脫枯燥乏味的單單說教，注意自己行為的細節，從最小的細節影響學生。 給學生留下深刻印象的教育片段往往來自乙個不經意的細節。

乙個普通的詞，乙個小動作，可能會在學生的腦海中留下印記。 非語言行為中的無意錯誤，傷害性的脫口而出，可能會疏遠師生關係，並使教育的真正影響與預期目標背道而馳。

2.教師教學行為的細節。

課堂是教師開展教學活動的主要陣地，課堂教學是教師的基礎教學工作。 教師在課堂上的教學行為可以對學生產生教育影響，而這些行為也反映了教師的基本素質。 在課堂教學中，教師行為的細節，無論是語言的還是非語言的，無論是有意的還是無意的，都可能對學生的課堂學習甚至日常生活產生直接或間接的影響。

以教師在課堂上的言語行為為例，如果教師表現出適當的言語行為，那麼可以感染學生，引導學生的情緒變化，激發學生學習知識的興趣和熱情。 如果老師表現出不恰當的言語行為。

1.讀完高爾基的《童年》，我久久無法冷靜下來。

主人公阿廖沙的生活環境淒美，父親三歲病逝，他跟著母親去了奶奶家。 我的祖父是乙個粗魯而自私的小染匠。 兩個叔叔都一樣粗暴和自私，甚至連他們的孩子也是如此。

阿廖沙在這樣的家庭中受到虐待：她的祖父經常毆打她的祖母和孩子，有一次將阿廖沙打到失去知覺並病重的地步。 在如此黑暗的環境中，誰能不感到恐慌和不安？！

看完後我非常沮喪。 生活在這樣的家庭裡，阿廖沙的靈魂也會被玷汙嗎？ 但好在，這個世界並不全是醜陋的，他身邊有祖母這樣善良正直的人，他們給了阿廖沙信心和力量，讓他看到了光明和希望，相信黑暗終將過去，未來將屬於光明。

其中，他的祖母是他的太陽。 奶奶總是用她的溫暖和包容給阿廖沙愛的種子，種子發芽長成參天大樹，在她翅膀的保護下，阿廖沙的世界將不再任風雨。

祖母用她的愛撫慰了他的傷口，真正教會他做乙個正直的人，是年長的工人格里戈里，當然善良、樂觀、富有同情心的“小岑剛”也教會了阿廖沙如何面對生活的困難。 但他被兩個叔叔殺死了。

高爾基在作品的開頭是這樣說的：“有時連我自己都很難相信這樣的事情會發生。 我想爭論和否認很多事情，因為在那個“家庭傻瓜”的黑暗生活中有太多殘酷的事情。

但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一邊，有一種叫做光的東西在那裡微弱地閃耀著。 於是高爾基感慨地說：“她（我的祖母）一出現，就把我叫醒，把我帶到光明面前，用一根恆定的線把我周圍的一切連線起來，編織成一條五顏六色的蕾絲,.......”是她對世界的無私之愛，豐富了我，讓我充滿了應對生活艱辛的力量。

只要還有光明的希望，那麼這點火就可以放到無限，直到它溢位到每乙個黑暗的角落！

而我想說的是，不要對任何難以忍受的現實失去信心，難免會有一些人、事讓你感到痛苦甚至絕望，但請相信，黑暗過去後，太陽總會出來！ 只要你還能保持你不朽的信仰，也就是說，你面前可能還有黑暗，也就是說，你的生命中還有悲傷，但你堅持做乙個善良、樂觀、富有同情心的人，那麼你一定會迎來人生的榮耀！

讀《坐輪椅的霍金》有一種感覺。

《坐輪椅的霍金》一文講述了乙個名叫霍金的大學生的故事，就在他大力走進大學大門時，一場突如其來的疾病把他永遠帶走了。

固定在輪椅上，從那時起，他就一直坐在輪椅上，開始了他的新生活。

誰會相信乙個身體完全畸形的人，竟然能成為科學巨人，成為宇宙之王，成為具有世界影響力的人物？ 霍金的一生有無數的獎盃，哪乙個不是他日夜辛勤工作的結果？ 霍金的每乙個獎盃都充滿了汗水和努力！

霍金的一生是乙個奇蹟，乙個不可思議的奇蹟。

看完《坐輪椅的霍金》，我非常感動，心都顫抖了。 我想了很久。 突然，我的腦海中閃過一段文字：

對於乙個活著的人來說，擁有靈魂、思想，最重要的是，一顆感恩的心是很重要的。 只要乙個人擁有這些東西，他就不是一無是處。 擁有這些東西就是擁有幸福和幸福

史蒂芬·霍金，乙個身患絕症的人，能以樂觀的態度看待人生和命運。 用一顆感恩的心對待身邊的人和事。 而我們，乙個正常人，我們做不到嗎？

不，不是。 只要我有一顆感恩的心，乙個能用腦子思考的人，我們就能讓自己變得高尚。 有句諺語說得好：“人可能不偉大，但他必須高尚。 ”

我很佩服史蒂芬·霍金，他以普通人無法想象的毅力和感激之情戰勝了疾病。 他的好奇心給我留下了深刻的印象。

這個生活中的強者，科學上的巨人，永遠是我敬佩的人，也是我為之奮鬥的目標。