我在班主任的腦海中留下了什麼印象

這取決於你在班主任心目中的印象，有句話是這樣的。

如果你做了一件好事，別人就不會太在意了。

如果你做錯了什麼，別人會永遠記住你。

意識到問題了嗎？

只是以後不要那麼衝動。

老師的工作是教育，而不是懷恨在心，如果他是乙個好老師，知道你能理解正在發生的事情，他就不應該再讓你難堪了。

如果你真的有悔改的心，而他仍然因此而對你懷恨在心，那他就太卑微了。

這種老師只會誤導別人的孩子。

另外，學生以學術為主，只要成績優異，老師對你的印象如何又有什麼關係呢？

最後，究竟什麼是“一件小事”？ 是大家的意見還是你自己的意見？

這個問題的答案只有你自己知道！ 老師不是神經質（當然不排除這種可能性）搞人際關係確實很難，但只要去做，而且認真去做，肯定是有用的。

你在班主任心目中的印象取決於你對班主任的態度。 如果你和她有問題，她肯定會和你有問題！

他們要你怎樣待你，你就怎樣待你！

大多數老師不會用奇怪的眼光看學生，也許你害怕老師的眼神。

也許老師覺得你太衝動了......

應該沒問題。

至於我高三班主任，我覺得洪順把他當成乙個很不錯的老頭子。 在我進入高三之前，整個學校都知道他，乙個以冷酷無情著稱的班主任。 我知道他在高中三年級帶我去後很害怕。

後來才知道，這個老頭其實還好，不是這麼“狗”。 雖然他經常打人，但講課不好，還經常吹噓自己不吹噓自己的旅行經歷，給我們看他自己的**和自己寫的小文章，吹噓自己會給我們每個人出版一本書（還沒有訊息）。 但我還是覺得這位老人很優秀，對他的學生很好。

第二學期，氣氛非常緊張，有一次中午去辦公室，看到乙個老人躺在桌子上，一頭銀白色的短髮。 我把老人叫醒了。 他的眼睛布滿了血絲，滿頭大汗，滿臉疲憊，但他還是精神抖擻，我覺得這個老人要解決我的問題並不容易。

年紀大了，他還和年輕人一起煮了身體。 很好，這老頭子，不管怎麼樣，都是個好老師。

我有個班主任，一雙眼睛裡滿是慈祥，額頭上密密麻麻的皺紋裡透著豐富的知識，嘴角總是微微上翹。

他非常寬容。 有一次，值班老師看到一些學生站在外面吃飯，跑來跑去，一直說話，把食物灑在地上，他為我們班扣了乙個笑容，老師在課堂上提出了糾正建議，並沒有點名批評他們，只是把話爛在肚子裡。

他很有幽默感。 上課時，五年級的班級裡偶爾會傳來笑聲，是我們幽默的班主任講的非笑話讓我們都笑了。

他是一名體育活動家。 “好球”、“壓線”、“出界”這些詞出自我班主任口中，他當時正在打排球，他不僅打排球，還把桌球當成了不可或缺的夥伴。 他在桌子上站了十幾輪，真是太神奇了。

他是乙個兩全其美的老人。

他很有耐心。 我們在課堂上不問的問題不是沉默，而是用各種方法來激勵我們回答問題。 寂靜被打破，尷尬的氣氛被消散。

我有乙個班主任，他非常寬容，他有很好的幽默感，他是乙個體育活動家，他很有耐心。 我的班主任是我印象最深的人。

記得我們主任對我們老師的評價是，你的班主任不心胸寬廣，你也不長手。

最讓班主任印象深刻的是對自己的誇獎。

班主任的第一印象是窗戶裡有人。

就是班主任在課堂上罵我：死狗！

我罵了一句，然後搶了門就消失了。

半夜，三更跑上去送生病的同學去醫院。

打破了一根警棍。

小學班主任的照顧讓我更加努力，我很感激她

它對我們的父母來說是乙個嚴重的威脅。

一桌人才，彬彬有禮，彬彬有禮。

當老神陪老師在教師節送禮物時，老師說，不要給我買禮物，我說是我自己做的。 老師稱讚我的手很熟練，我已經淚流滿面了。

因為當時老師是扭曲的，但是他還是在**結束後的第乙個時空洞窟來到了學校，老師也教了我很多。

雖然年近十六歲，但小時候老師的印象還是很真實的，記憶猶新，印象最深刻的一幕是，裂紋棗的中國老師在講詞時總是喜歡用我的名字作為例子，當特製土豆困的時候， 說到“呼喚”這個詞，他大聲叫我很多次哈哈。

在我認識的班主任中，有的很嚴格，有的很溫柔，有的很“幼稚”，有的很有愛心，有的很搞笑。 然而，他們比我心目中的老師差得多。 因為，我心目中的老師擁有我認識的老師的所有優點，而且他們是乙個完美的人。

我心目中的班主任是一位有著自然黑髮的女老師，她走路時留著飄逸的長髮，給人一種自然、細膩、樸素的感覺。 同時，她還有一雙明亮的大眼睛，身高1.65公尺，身材不輕不重。

我心目中的老師是能說一口流利、標準的普通話的人，她不會說白話或髒話，這樣學生就不會說那些令人不快的話。

我心目中的班主任是個溫柔的人，她從不粗魯地責罵我們，也不會以任何方式懲罰我們，她會用溫柔的語氣和我們說話，讓我們沒有壓力。

我心目中的老師有時候是個很嚴厲的人，如果我們做錯了什麼，她也會毫不留情地批評我們，也會和我們講道理，讓我們下次注意，不要再犯同樣的錯誤。

我心目中的老師是個幽默的人，她能在緊張的學習中和我們開幾個玩笑，讓我們放鬆一下，讓我們在課堂上放鬆一下，同時，我們的精神振奮了，課堂的效率也很高。

我心目中的班主任是一位熱心善良的老師，她能熱心照顧有困難的學生，盡力幫助，遇到某些方面有不足的學生，她不會諷刺，而是幫助學生補課，不讓任何人掉隊。

我的班主任是可以和我的學生成為好朋友的人。 當我們玩的時候，她能夠和我們一起玩; 在我們學習的過程中與我們合作; 當我們喜樂時，要與我們一起喜樂; 當我們難過時，我們會盡最大努力說服他們。

最重要的是，我心目中的班主任是乙個見多識廣、見多識廣的人。 她可以和我們聊聊過去和現在，讓我們知道更多的知識，聽到更多的新事物，讓我們的學習和生活更加豐富多彩。

當然，沒有人是完美的，也沒有人沒有缺點，在我心目中的老師也是如此，她也有缺點，也會有疏忽的時候。

這就是我心目中的老師，乙個漂亮、口齒伶俐、溫柔嚴謹、糾正錯誤、知識淵博、幽默風趣、熱情善良、親近學生的老師。

我心目中的班主任怎麼樣，還不錯！

這是非常嚴肅的，學生很容易喜歡它。

“我對老師的第一印象”。

我見到的第一位老師是我們的班主任劉老師。 我清楚地記得那天，劉老師站在講台前，面帶微笑地看著前來報到的同學們。 就好像前來報到的學生就像她的孩子一樣。

所以，劉先生給我的第一印象是他溫柔善良。 不過，我聽說過這樣乙個定理——所有長得好看、貌美的女教師，表面上都很溫柔，實則很凶狠有力。 所以，我在想：

難不成我們的劉老師也是這樣？ 然而，事實告訴我，劉先生不是這樣的人。

我們班的紀律存在一些問題，劉老師想了很多辦法，也“生氣”了。 但這種“火”似乎並不猛烈，劉老師只是要求我們練習冥想，反省自己，而不是讓我們練習“站著不動”。 劉先生沒有大聲責罵我們，而是像朋友一樣冷靜地和我們說話。

由此可見，其實劉先生一點都不兇。 她有時候可能會派一些同學去寫反思，不也是為了自己好，讓他們多記點嗎？！

但我覺得劉老師更像孩子氣。 每次她懲罰不守紀律的同學，她的做法都非常獨特。 這不是體罰，只能說是邊懲罰邊鍛鍊身體。

因為劉先生總是“獎勵”他們“跳兔子”。 “兔子跳”，顧名思義，就是學會從四樓蹲跳到一樓，再從一樓跳回來。 正是這種新奇的懲罰，給劉強東貼上了“童真無邪”的烙印。

你看，這是我們的班主任劉老師，我很高興認識她，我相信我們班上每個人都喜歡她。

挺好的。！ 有時我發現自己的缺點，但這也是為了我們好！

畢業後，我發現自己太想念班主任的嘮叨了。

我心目中的班主任一定是帥氣的或迷人的，講課很搞笑，態度也很和藹。

教材井井有條，平等對待每個學生，愛護和理解學生。

比較堅強，幽默，認真，喜歡她的嘮叨和關心我們，（*嘻嘻......

我更喜歡初中的班主任，也比較有責任心; 高中班主任年輕天真，畢竟剛出來，經驗不多。

親近學生，不偏袒，保護自己班級的學生。

每個人都欽佩。 無論用什麼手段，全班同學都有一種集體榮譽感，成績是年級組第一。

我們六班的娘娘腔老師。