讓學習變得有趣 閱讀答案 10

16.課文中帶下劃線的句子使用了什麼論證方法？ 它有什麼作用？ （3分）推理; 強調“習”的重要性。

17.作者提出了哪些子論點來證明和支援中心論點？ （3分）“習”滿足了人們對真理的渴求; “習”可以滿足人們對新事物的好奇心; “習”能讓人體會到應用的樂趣。 （

18.經文和經文之間有什麼關係？ 這一段的目的是什麼？ （2分）漸進關係; 指出“習”的內涵。 （2 分）。

這是答案。

第三頁的第三個主題是文章。

第七頁15-18是答案。

對不起，我無法重現它。

不是面對面嗎？

把問題解釋清楚，大家都能幫你解答。

我不明白你的意思，所以讓我們說清楚。

20 （1） 大腦有過多的神經元。

2）神經突起豐富。

3）大腦可塑性。

不可以，因為一般認為表達是不確定的語氣，如果刪掉，就不會有這樣的表達效果，不能體現說明文的科學性、嚴謹性、準確性。

23 啟示：每個人都可以成功，我們只需要努力開發大腦的潛能，發展自己，成為巨人。

15 他年紀大了，被指派去當救援隊的替補，不參加救援活動就不高興。 每年，當他救出的人向他道謝時，他不僅不高興，還感謝被救的人。

16 他有愛心、獻身、享樂和忠於職守的高尚品質，17 只要他通情達理，他可以同意，也可以不同意。

18 是故事的開始，也解釋了約瑟克高高興興地去救人的原因，“死於突如其來的幸福”。

19個插曲。 他還講解了約瑟克這40年的工作，他救了不少登山苦惱，也講解了他在工作中救人的性格。

20 要抓住約瑟克的屬靈特質，加以談論。

14 在第一段中，作者用“種西紅柿”一詞來說明什麼原因？ （2 分）。

15 在文章中，作者要求女兒“做乙個快樂的讀者”？ 請簡要總結一下。 你在閱讀中得到了什麼樣的快樂？ 給我舉個例子。 （4 分）。

總結：快樂閱讀，快樂使用，經常複習，經常思考。

示例：省略！！

12 我女兒讀書是為了參加讀書比賽（意思沒錯。 （2 分）。

13 “你學了，就學了，不說！ 或“不假思索地學習，就是魯莽，不學習就死”（2分）。

14. 應用你所學的或用你所學的來指導實踐。 （意思正確。 （2 分）。

15 樂於閱讀，樂於使用，勤研讀，常思考。 （2 分） 省略示例（2 分）。

希望對你有所幫助！！

這是七年級的暑假作業？

羅龐的新書《讀書的方法》終於來了，這本書不想告訴讀者什麼大道理，它的目的只有乙個：讓你願意拿起書開始閱讀。 我唯讀了序言，承認它已經達到了它的目的。

序言中提到了一些有趣的觀點，我將在這裡分享一兩個。

1. 閱讀就像交朋友。

交朋友的規範：乙個在水裡相遇的人，我們不需要從頭到腳看到他; 僅僅根據第一印象，甚至只是心情，就可以決定是否要和他建立深厚的友誼。 稍加接觸後，如果你發現他的性格有缺陷，你可以果斷放棄與他的關係。

相反，即使我們與乙個人沒有深厚的關係，也不妨礙我們從他們那裡獲得幫助或與他們建立合作。

閱讀也是如此：在閱讀各種書籍的過程中，如果對書不感興趣，可以略讀或跳過，暫時擱置。 如果你遇到一本值得細讀的書，而你碰巧有乙個問題要問，請仔細閱讀，摘錄和做筆記。

閱讀應該是一件快樂的事情，沒有任何壓力。 這就像和朋友建立友誼，以至於你必須深入聊天一次，然後趁著興奮回去。

2.一本好書應該是什麼樣子的？

1.我喜歡它;

2.我想推薦給別人;

3.不是負擔。

我以前讀的不多，但最近兩年才慢慢開始。 有時我也為自己沒有改變或改進而感到遺憾，輸出表示式還沒有達到理想狀態。 一切都是乙個過程和積累，對於此刻的我來說，重要的是愛上閱讀，而不是匆匆忙忙。

在這個探索的過程中，我需要保持的是對閱讀的興趣。 在未來的某個時刻，會有一絲光亮照亮我的心。

閱讀是一件很快樂的事情，但不是每個人都能理解它。 真正愛讀書的人，一定知道。

我讀書是因為青春期的孤獨，不被理解，不被理解是痛苦的，我至今還記得這本書裡有一句話說到了我的心裡。 “乙個人很難理解，但被理解更難”我知道，我不是世界上不認識任何人的人，否則別人怎麼可能寫在書裡。 這激發了我更加熱愛書籍的靈感。

因為好奇心，我每一本書都讀了，除了《水滸傳》，我不喜歡看楊家江的書，喜歡其他的書，心理和情感的書。 有時候，如果手頭沒有書，楊家江也會讀一點《水滸傳》。 最後，我沒能感興趣，因為我不喜歡打架，人是懦弱膽小的。

但情感方面卻特別細膩敏感！

讀書是一種享受，一種精神上的享受，你會忘記現實中的許多煩惱，跟著書環遊世界，忘記自己還活在現實世界裡，有很多不快樂和煩惱，還有別人對你的打擊和欺騙。

讀書也是**，也是精神食糧。 大家都來讀書，最好是看紙，大部分的精品**，他會讓你睜開眼睛，看不一樣的生活。