如何提高低年級學生的成績，如何提高班上低年級學生的成績？

首先，要提高學習的積極性和興趣。

大多低年級學生厭倦了學校，成績差被老師忽視，被同學嘲笑，自卑放棄，沒有希望，陷入惡性迴圈。 如何喚起他的自信心，給他成功感，重新培養他的學習慾望，是乙個比較漫長的過程，需要很大的耐心。 要講究策略，真情實感，建立像朋友一樣的良好平等的師生關係，深入學生內心深處，了解其需求，以興趣愛好為出發點，逐步建立和諧穩定的師生關係。

當他尊重和欽佩你時，就是你工作重心轉移的時候。 作為老師和好朋友，愛是教育的基礎，這一點永遠不會改變。 要用真情實感打動人心，喚起人學習的慾望。

一步一步地輔導他，教如春風雨，沒有倔強的冰，只有不夠深情的老師。 從量變的積累到質變的飛躍，不要指望在短時間內有明顯的效果。 就像疾病一樣，會有**，你必須有足夠的心理準備，這是一場小戰役，作戰計畫是有信心的，並根據進度隨時調整，才能取勝。

他會在他的餘生中感激你。 是你改變了她的人生軌跡。

有一句話，我覺得在低年級學生的學習中很經典，叫做數以千計的高層建築拔地而起。 無論建築物有多高，都必須從平坦的地面上建造，並且必須牢固地奠定基礎。 所以對於大三學生來說也是一樣的只有掌握了基礎知識，才能有效提高自己的績效。

當我在鄉鎮當老師時，我有幸教了一年書七年級所謂“快速類（金鑰類）”。道德老師。

但並不是這個班的學生都是很優秀的，也有四五個所謂的學生子公司進來了，所以結果也比較差。 我觀察了一下，除了我的科目成績，這些學生的成績都不容樂觀，但是在快班，我們上課節奏肯定比較快，肯定跟不上。

經過乙個多月的觀察，我終於找到原因。我發現這些學生在課堂上聽得很仔細，但當我安排大聲朗讀時，他們說話不多。 在下午讀思想道德的時候，我刻意注意他們的閱讀，基本上不看，而是輕聲細讀或者翻書看，所以如果你不記憶和掌握概念和主要知識點等基礎知識，你就不會在練習和考試中取得好成績。

思想性格就是需要多讀書多背，才能記憶更深，不斷複習才能有新的見解，這就是所謂的“複習舊學新”。

後來，我向班主任建議，把福山的五個學生分成不同的小組，放在同一排凳子上，然後每當我上課的時候，當我安排大聲朗讀時，我就讓每個小組分別大聲朗讀，以比較聲音水平。 當我去第二組時，我說第二組比第一組大一點，第三組有信心會比第二組大一點。 小羅（低年級學生之一）你是第三組，有信心嗎？

“他說：”是的。 我說，什麼？

聽不到你的聲音。 他大聲說：“是的。

我說：“很好，我就站在一旁聽你大聲朗讀。

就這樣，通過類似的競爭和鼓勵方法，我是這些後輩的轉世。 通過兩個多月時間，我發現這些低年級學生在大聲朗讀和下午朗讀的時候會和軍隊的學生一起朗讀，我的學科成績也有了明顯的提高約20分鐘至約40分鐘（思想品格滿分50分）。

一般來說，解決低年級學生表現問題有兩種方法，一種是找到原因，解決問題。 我個人認為，低年級學生表現不佳總是有特定原因的，所以首先要做的就是找到學生的問題，以便有針對性地解決問題。 二是因材施教。

學生要學會多寫學生開門見山，動手動手，就像我的思想道德科目一樣，我一般在25分鐘左右控制新課，然後畢廳旅行多學生容易困倦，剩下的20分鐘，我習慣於互動，大聲朗讀給學生自己聽，我想這也是所謂按資教的體現。

落後學生接受能力慢，及時鞏固知識意識弱，學習主動性弱。 往往是我們的老師帶路，偶爾的小進步是停滯不前的常態。 提高他們的成績通常很難，但並非不可能。 以下是我們的做法：

首先，堅持從發展的角度看自己的成長。 堅持每天和他們聊天，鼓勵他們每天收穫，在聊天的過程中盡可能地提高，這才是滿分。

其次，結合他們每天的表現，表揚乙個地方，比如坐姿好，比如橫寫好，彬彬有禮，等等。

第三，安排中學生利用休息時間輔導他們。 不要讓優秀的學生輔導他們。 因為差距太大，彼此之間還是會有距離感的，尖子生可能會覺得自己已經明白了，低年級學生還是一頭霧水。

我們的老師有足夠的耐心、愛心和關懷，但這還不夠。 也需要學弟學妹們自己的不懈努力。 低年級學生渴望取得進步並取得更好的成績。

但他們往往缺乏學習方法，不知道從哪裡開始。 我的方法是開始認真朗讀，堅持每天大聲朗讀，慢慢提高他們的識字能力，他們的語言感和閱讀能力就會得到提高。 二是要求他們找出自己不理解或不理解的問題，及時詢問老師或同學。

三是每天完成作業，不給他們偷懶的機會。 第四點是聯絡家長，不要指望晚輩家長能幫上什麼忙。 因為他們往往不知道如何教育自己的孩子，更不用說有好的學習輔導方法了。

我對他們說的最多的就是鼓勵你的孩子，繼續和他們一起閱讀！

當然，學生差異很大，所以學習方式和方法也會不同，這就需要我們老師不斷的探索和思考。

1、學會注重方法，先學會給自己設定目標（大、小、長、短），這樣才會有學習的方向; 然後梳理自己的學習情況，找出薄弱環節、存在的問題、容易失分的知識點; 此外，合理分配時間，有針對性地制定學習任務，並逐一落實。

2、可以學習掌握速讀記憶能力，提高學習複習效率。 速讀背誦是一種高效的學習複習方法，其訓練原理是啟用“腦眼”潛能，培養眼腦直反射閱讀學習模式的形成。 速讀記憶的練習，見《精英專項全腦速讀記憶訓練》，用軟體練習，每天乙個多小時，乙個月的時間，可以把閱讀速度、記憶力、理解力等提高一倍，最後提高學習複習的效率，取得好成績。

如果你的閱讀和學習效率低，你可以好好練習。

3.學會整合知識點。 將你需要學習的資訊和你需要掌握的知識分類，做成思維導圖或知識點卡，會讓你的大腦和思維清晰，容易記憶、複習、掌握。 同時，學會將新知識與你已經學到的知識聯絡起來，並不斷整合和完善你的知識體系。

這促進了理解並增強了記憶力。

4、做題時要學會反思、分類、梳理出相應的解決思路。 當你遇到錯題（一不小心做錯，你就做不到）時，最好把這些錯題收集起來，每個科目都有一套獨立的錯誤（這組錯誤要分類），當我們在考試前複習時，它們是關鍵的複習物件，以確保同一道題上不再有錯誤和分數。

最主要的是毅力！！ 要想學好，就要學好，專注基礎，打好基礎，不要看到那些難題，就是把基礎的東西答對了，就會得到很多分數，只有有了基礎才能做難題，最重要的是基礎。

制定學習計畫並堅持下去。

如何快速提公升學習成績，有訣竅，能堅持嗎？

在每門學科的教學中，都有一些學生學習成績不佳，而英語在這方面尤為突出，因為它具有非母語的特殊性。 很多學生在剛開始學習英語的時候，一般都對學習英語很感興趣，但是學習了一段時間後，他們覺得自己無所事事，頭暈目眩，逐漸失去信心，逐漸變得落後。 在英語教學中，低年級學生的轉化是不可忽視的重要環節，抓好課堂教學很重要

1.激發低年級學生學習中文的興趣。 “好的不如快樂的好。 “人們常說：

興趣是最大的老師。 平時要多關注低年級學生，多跟他們交談，了解他們的薄弱環節，了解他們在學習中遇到的具體問題，有針對性地引導他們。 陶行志先生說：

真正的教育是一種真正烙印的活動，只有當它來自心靈時，它才能到達心靈深處。 如果老師不歧視他，而是熱心幫助他，那麼學生一定會感受到他心中溫暖的陽光，激發他對中文學習的興趣。

2.優先考慮中文班的低年級學生。 在課堂上，老師經常問學生的問題，經常問成績好的學生的問題，而忽略了低年級學生。 即使偶爾有低年級學生發言，如果答案錯誤或不完美，老師也會匆忙打斷。

久而久之，課堂上熱鬧氣氛的主角永遠是尖子生，而後者則成為默默無聞的配角。 根據"以人為本"教師應該讓成績優異和成績差的學生在中文課上得到更好的思維訓練和知識發展"照顧好這個，照顧好另乙個"。無需擔心落後學生分心影響教學進度，不要因為低年級學生一兩次答錯或不完整而“冷宮”。

因為優先讓低年級學生發言，教師可以更準確地了解學生的學習活動情況，有利於教師根據學習情況確定教學，使教學更有針對性。 教師在課堂上要號召低年級學生回答問題，鼓勵積極思考，從易到難，從簡單到複雜提出問題，如果他們的回答有正確的一面就應該鼓勵，良好的課堂環境可以激發低年級學生，讓他們感受到學習漢語的樂趣，從而提高學習漢語的積極性。

怎麼樣？ 養育後。 提高語言成績。 那就是你。 我學到了更多，也讀了更多。 這是提高語言分數的唯一方法。

語言成績需要很長時間才能提高。 因為除了上課之外還有很多閱讀，所以低年級學生的閱讀往往要差得多，所以不可能在短時間內達到。

1.背字典不是開玩笑，我個人10年前就用過，效果超乎想象！ 當然，發明這個方法的不是我，而是已故的錢鐘書先生2

發展你的想象力; 21.每天看電視新聞，看報紙！ 至少 30 分鐘