嘉裕實驗小學五年級的作文題目是什麼，這個語文學期沒有考過

主題：在我眼中

要求：先填題（可以寫人、事、事，如“媽媽、考試、海”等）。 風格沒有限制，多種表達方式可以綜合使用。

“我太老了，連雜貨都買不起，我......當我還是個孩子的時候媽媽在屋裡生氣地說。 “夠了，夠了！ 我終於忍不住了，“讓我試一試吧！ 於是我拿起籃子，走出了家門。

我走到樓梯頂端，看著火熱的太陽，想起了家裡的大西瓜，回頭看了看門口......唉！ 讓我試一試。

我穿過兩條街，來到菜市場，我的心像兔子一樣跳動。 你知道，這是我第一次買雜貨。

看到眼前各式各樣的菜品，我不禁皺起了眉頭，買什麼？ 我環顧四周，說：“是的，買我最喜歡的捲心菜！ 於是，我走向賣捲心菜的攤位。

賣白菜的大叔看見我，笑著問我：“小子，你想買白菜嗎？ 我的小捲心菜很新鮮。

我看了看，大叔大概二十歲左右，戴著一頂草帽，心想，既然是新鮮的，我就買吧。 他說：“我去買一些。

買多少錢？ 舅舅問道。 買多少錢，這個問題真的是重點，一磅？

五磅？ 十磅？ 還是二十磅？

這是一項艱鉅的工作，突然間，我想到了乙個辦法，看看別人買了多少錢。 首先來了乙個老婦人，看著白菜，說：“稱兩斤”。 我的思緒突然“渾濁而晴朗”，重達兩斤。

我剛要說話，又來了個大叔，一下子買了二十斤，現在又要“轉晴轉陰”，我買了多少錢？ 我想了想，最後決定：買十斤。

舅舅，重十斤。 我自信地說。 舅舅愣了一下，然後給我稱了十斤白菜，我付夠了，高高興興地回家了。

媽媽看到後又生氣又好笑，但我說失敗是成功之母。 似乎你所做的每一件事都有“知識”，只有你自己嘗試才能理解它。

媽媽笑了，我也笑了。

可能是：我和 xx 閱讀和寫過有關節日（例如端午節）的文章。 兒童節）動物寫的一件事是關於自己的，我嘗過（）的快樂（），我最喜歡的格言之一，這些都是可能的（我們的老師說的）。

你還是要抄作文，我教你寫。

原創別緻的標題設計吸引了讀者。

文章的標題是文章的視窗，是總結文章內容的簡明扼要的句子。 當讀者閱讀一篇文章時，首先映入眼簾的是標題。 乙個好的話題，就像乙個人的眼神一樣，可以傳達感情，向上帝展示，讓讀者“一見鐘情”，讓人難以忘懷。

因此，學生在作文時，如果不是命題作文，可以先給文章乙個有吸引力、有衝擊力的想法，讓讀者看到後會感到驚訝和高興，也不會放棄下面的標題。 例如，美國作家舒爾伯格的**“我的精彩壞詩”; 還有一些學生在寫作中用到的“高貴的施捨”等題目，可以給我們帶來清爽的感覺，為文章增添無限的光彩。

首先，使用修辭手法來增加魅力。 因為修辭是一種有效的語言表達方式，如果運用得當，可以達到化抽象為具體的效果。 例如，乙個學生在“關懷”一文中寫到地球：

在遠古時代，大地就像乙個年輕美麗的女人，綠色的大地是......她美麗的面板“閱讀這樣的文章就像欣賞一幅美麗的圖畫。

二是善用名言。 如果我們在寫作時適當地使用它，我們可以用一半的努力獲得最後的潤色。

選擇一種符合時代精神的語言。 比如一些反映時代發展的詞語——“轉殖”、“基因”、“網際網絡”、“情商”等。 如果在一些散文中使用這些詞，散文中的時代感也會栩栩如生。

在我眼裡，暑假是快樂的、快樂的、漫長的、豐富的、有趣的......考試前，我們總是盼望著暑假，想著不會有老師的指責，沒有作業，沒有......暑假期間如果暑假是天空，我就是乙隻鳥兒，在藍天上盤旋，有時直奔雲層，時而嬉戲雲彩; 如果暑假是大海，我就是一條魚，飛過珊瑚，興奮地衝出水面......

我是個小書蟲，平時只忙著讀書，沒有更多的空閒時間看書，暑假的時候，我可以抽出很多時間看書，我可以吃點東西思考，我可以抽出很多時間去圖書館看書，也可以借自己喜歡的書回家， 在書的海洋中游泳。

我也喜歡游泳，游泳是最體育鍛煉的，平時要去上課，還要寫作業，占用我們運動的時間，在暑假裡，不過好了，我又可以在水裡自由游泳了。 因此，我每天都去游泳，早上游泳時可以鍛鍊身體，避暑。

正是因為暑假，我才有足夠的時間去圖書館學習自己感興趣的自然科學知識，和朋友一起去游泳，把看似永遠做不完的課，把寫不完的作業也能完成。

無論如何，這只是給你留下深刻印象的東西，我已經參加考試 3 年了，而且都是關於這個話題的。

成功的喜悅。 失敗的痛苦。

爸爸或媽媽，我想對你說。

這個地方與其他地方不同，但大多數都是關於事物的。

你從作文文書中尋找一些東西，並仔細看看它。

這是有地理劃分的，對吧？新疆的作文題目不可能和北京五年級的作文題目一樣吧？