如何在班會上增加班級集體榮譽感。

如今獨生子女很多，都是以自我為中心，如何讓學生專注於集體，是這次主題班會的難點。 培養學生的集體榮譽感，為班級榮譽感建言。 通過本主題課 1、介紹。

通過乙個小小的**，說明每個人都應該有一種集體榮譽感。 從而引出本堂課的主題“增強集體榮譽感，從我做起”。 讓學生在**中感受到集體榮譽感。

2.頭腦風暴。

你認為當你參加這種團體活動時，你會有類似的行為嗎？ 你為什麼會有這樣的行為？ 當小組取得成果或因大家的努力而受到表揚時，你心中有什麼樣的情緒？

3.小組練習活動。

用紙和透明膠水用集體智慧包裹雞蛋，讓雞蛋從高處掉下來不會破裂。 通過這些活動，學生可以通過小組活動體驗成功帶來的集體榮譽感。

4. 思考。 學生的生活習慣、衛生習慣或學習習慣是什麼，讓班級受到批評？ 當你的班級因為同學的這些行為而受到批評時，你有什麼感覺？

5.小組討論。

對於上述一些損害班級榮譽的行為，您認為應該怎麼做？ 是否應該有一些規則（班級規則），讓學生可以從自己做起，增強課堂上的榮譽感？

6、規定的表決、簽名活動。

規則制定後，每個學生都參加簽名活動，並承諾遵守為維護班級榮譽而制定的規則。

7.唱一首歌《相親愛家》，結束本次主題班會。

1. 與同學一起為班級設定共同目標;

2.每個人需要做出什麼樣的努力才能實現目標;

3.一點點進步是值得稱讚的;

4.班會可根據學生自己的創作主題進行組織。

班級中的集體榮譽感是集體主義。

精神的體現。 意思是說，班級的榮譽就是你自己的榮譽，你自己的榮譽就是班級的榮譽。

以下是幾種開始方法：

1.建立合理的班級目標。 班級目標的價值和合理性會增加學生對目標的認同感和為實現目標而努力的信念，反而會使學生對目標漠不關心甚至厭惡。 因此，有必要建立合理的班級目標和悔改程度;

2.採用民主管理方式。 這樣會增強學生的班級主人翁意識，讓大家感覺到班級組是“我”，班級管理與“我”息息相關，“我”也是班級的管理者。 學生會更加關心班級，對班級的管理提出建議;

3、健全的班級幹部隊伍班級幹部隊伍是班級在班級中的精神領袖。 由這樣的人組成的班級幹部隊伍，將吸引學生團結在他們周圍，促進班級的凝聚力。

4.和諧的階級人際關係。

這就要求全體師生本著真誠、平等、包容、互助的原則開展教育，並在這些原則的基礎上相互合作，建立和諧的人際關係;

5.提高班級的榮譽感和成就感。

只要有團結，就有一切。

1.用目標管理樹立班級集體榮譽。 班級集體的建設和管理，就像排隊一樣巨集大。 如果團隊不整齊，則說明成員的目標不一樣，如果目標相同，則團隊自然會統一。

2.運用激勵性評價方法激發集體榮譽感。 從心理學的角度來看，當乙個人聽到讚美的語言時，往往能激發出巨大的精神力量，並自覺地將這種讚美視為一種榮譽，並且會更加努力地工作，以求不失去甚至獲得這種榮譽。

3、善於運用集體活動，培養集體榮譽感。 小組活動為學生提供了表達自我的機會，使他們表達自我的願望得到滿足，人格得到尊重，使學生在以後的活動中爭取更多的榮譽。

4.用自我管理來加強集體榮譽。 如果學生在自我管理的過程中能夠自覺地把自己當成班級的主人，處處維護班級的榮譽，把自己的榮辱與班級聯絡起來，那麼自我管理、埋棚的過程就會成為強化榮譽感的過程。

補充：集體榮譽感是一種強大的精神力量，也是乙個班級的靈魂和動力。

你是學生，學生不能完全等同於老師。 有些事情老師必須做，而你去做，絕對是譁眾取寵，善良是得不到回報的。 其次，如果老師諮詢你，你也必須與老師合作。 否則會很尷尬！

2.不要把所謂的班級幹部看得太重，最多2年後，他們就會分道揚鑣。 首先要注意自己的學習成績，不要被班級牽連，要帶頭。

但切記不要花太多時間！ 在這個社會裡，我們必須學會自己分析哪些東西值得付出，哪些不值得付出。

3.如果你堅持這樣做，那就要觀察。 身邊有沒有像你這樣的班幹部或同學，如果你乙個人，那麼乙個人說話就很難了，我勸你放棄。 如果是這樣，那就把他們帶進來。 （說實話很難，開車也很難）。

4.在這種情況下，如果發生了感人的事情，當然是乙個例外。 人的心是由肉體構成的。 但是你在尋找什麼來移動這個大東西？ 老師住院了？ 同學死了？ 所以這都是關於老師的！

我可以猜到，你可能部分是真誠地給予，部分是試圖用一些成功來證明你的能力。 因為這就是我所做的。 順便說一句，我是班的前任班長。 後來，我發現我過去的一些行為是愚蠢的。

放棄和放棄，但請記住，你必須盡職盡責。 我們必須履行我們的責任和義務，我們決不能不負責任。

你要知道的一切，一定真的不能影響不拖累自己的情況！ 你可能會嗤之以鼻，但我想說的是，這就是社會，你千萬不要拖累自己。

在各種比賽中與其他航空公司競爭。

多參與集體活動，增加大家的協調感和默契度。