如何提高初中生學習物理的興趣 5

首先，帶學生走向自然，將自然現象與物理知識相結合來解決，其次，從知識方面訓練學生相互推論，提高學生的興趣。 第三，從教師本身入手，用自己的教學藝術來吸引學生，提高學生對物理學習的興趣。

人與人之間是有區別的，比如，有的人喜歡寫詩，有的人看詩就頭疼。 有些人喜歡它，有些人聽的時候會困。

最主要的是激發孩子的好奇心，比如問一些與日常生活經驗相悖的問題，一是前提是學生願意學習，不要說下面他說的話，那麼一切都是空談！

初中的時候，我不是很喜歡物理，後來有人跟我說，學物理是一件很酷的事情，很多聰明人都很擅長物理，和學習物理在班上很不一樣，所以我一直暗示自己喜歡物理，然後我真的很喜歡。

增強物理課的視覺化和直觀性，讓學生充分參與，是激發興趣的重要途徑1，是培養興趣的重要保證。

4、注重課堂教學模式的改革和創新，積極採用現代資訊科技和手段，使學生易於接受和上第一堂課。

3.是激發學生興趣的基礎。

2.注重實驗、示範，以及與學生的情感交流和溝通。

物理學是一門基於觀察實驗的學科。 許多物理現象和規律都可以通過實驗來證明，有助於培養學生的學習興趣。 但是，要真正激發初中二年級學生的興趣和毅力，不僅可以示範幾個實驗，還可以通過老師在具體教學過程中的引導和精心培養。

1.重視實驗是培養學生學習興趣的根本方法 教材中一些抽象複雜的物理概念，根據老師的解釋，不僅會讓人覺得枯燥，而且難以理解。 因此，教師應結合課堂教學做一些相關的物理實驗，讓學生對觀察到的實驗現象進行分析，找出規律，得出結論。

2、幫助學生答疑解惑，是培養學生學習興趣的重要手段。

對於剛學物理的初中二年級學生來說，他們的知識還很有限，很多學生在遇到理論證明等問題時，往往會覺得自己無法開始，不利於他們的學習熱情和學習興趣的永續性。 這時，教師應結合教材內容，運用日常生活中的典型例子，幫助教師分析推理，克服困難。 例如，我在說話"浮力"一章，例如：

當冰塊漂浮在容器表面時，當冰塊完全融化時，容器中水面的高度會發生變化嗎？ 為什麼？ 這個問題在表現方面似乎很難，大多數學生都是對的"是否發生了變化"人們只能憑感覺猜測，而對於後者"為什麼？ "大多數學生都覺得這很困難。

這時，老師先讓學生思考討論一會兒，然後老師一步一步地分析推理，然後把推理過程寫在黑板上，從而得出冰融化成水後，水面高度不會改變的結論。 通過例項分析，讓學生了解到物理知識邏輯性強，不是深不可測、難以理解，學習物理也不難。 解決學生心中的疑惑，對鞏固和加強學習興趣是非常有益的。

3、注重培養學生動腦動手的能力，是培養學生學習興趣的必要補充，初中二年級的學生大多比較年輕，好奇心強，也善於模仿。 教師應根據自己的年齡特點，有目的、有計畫、有組織地進行一些課外實驗和小製作。 這樣，他們既可以培養對物理學習的興趣，又可以培養自己的實驗操作能力。

有些學生雖然成績不是很好，但動手能力很強，如果因為成績成功而受到老師的表揚，他們對物理學習的興趣也會加倍。

答：物理學是一門以實驗為基礎的自然科學學科。 在物理教學中，盡量做示範實驗，盡量抽象難懂，漢江用較多的**展示方式，所講授的物理概念，大多與現實生活有關，物理定義或概念都進行了介紹，而更多的是從實際生活中的問題或常見現象中抽離出來。

鼓勵學生自己猜測和實驗。 設計與物理定義、概念和定律相關的活動，以便學生可以通過提問參與和學習物理概念和定理。

更重要的是，教師要有耐心、善良、關心學生。