是否應該推廣海上戰術？ 海上戰術的利弊

我認為應該提倡的是，大多數學生沒有自己總結和解決某個問題的能力，而對於少數學生來說，學習如何解決問題可以應付大多數問題，剩下的經驗可以用來挑戰更困難的問題。 對於其他同學來說，多做論文可以學習解決問題的技巧，鞏固自己學到的技能，更好地應對考試中的大部分問題。 但是，如果你不想做那麼多問題，就當成一小群能解決問題的學生，你就不會覺得論文多了。

我認為很多人在站立和說話時不會背痛。

你可以選擇做老師布置的問題嗎？ 呵呵。 如果你的分數很高，老師會說你為自己的尾巴感到驕傲。

如果你的分數低，老師說你願意跌倒。 如果你的分數不高或不低，老師說你喝的奶昔不到半瓶。 無論聽起來多麼好聽，實際上它根本無法操作。

刷牙問題給你帶來了進步？ 這只是你所看到的，你做了什麼。 即使你找到乙個幼兒園的學生，讓他把三角函式的特殊值複製一萬遍，他也會知道什麼是sin30度。

但是你能學會如何從 sin60 度推斷出 cos30 度嗎？ 不！ 除非你正在刷這個問題，即如何從 sin60 度推導出 cos30 度。

說白了，高考已經從選拔行為變成了抄襲行為。 高考的題型太多了，所有可能的問題都刷了一遍，當然可以拿到高分，刷的題越多，拿到高分的幾率就越大。 但是，當你看到乙個你沒有刷過的問題時，你能做到嗎？

如果你確實知道怎麼做，最好不要做，如果你不知道，多做幾次也無妨！

它因人而異，但它確實提高了效能。

海上戰術的利弊如下：

1、容易陷入誤會。

很多同學會選擇用刷題的方式來提公升成績，但是刷題對於某些科目來說意義不大，類似於考研或者公開考試，也可以用刷題的方式來應對考試，因為只要通過，就會開心，但是高考不一樣， 這種型別的考試測試學生的基本知識和知識。

2.它消耗了太多的時間和精力。

海海題戰術會讓同學們感到疲憊不堪，畢竟做題是很耗費腦細胞的，而有些學員只是追求數量，而忽略了捲紙完成的質量，看著手中堆積如山的作業本，有滿滿的成就感，但不知道大部分都是浪費時間。

3.高佳飢餓手稿的學生看不到結果。

如果學生的成績處於中等水平，那麼題目海戰肢宴會有明顯的效果，因為要做的題型比較多，學生的能力會得到提高，但是對於成績高的學生來說，大部分的知識點是可以掌握的。

優點。 問海戰術的真正目的是見多識廣，是乙個逐漸積累經驗的過程。 另外，我個人認為，“問題之海”中的“問題”，指的不是事情的數量，而是問題的種類，當練習的次數越多，經驗越多，處理的方法越多，思維也比較寬廣。

因此，題海的攻略雖然有一定的效果，但要保證質量，以做題為目的，有兩個方面：

1.熟能生巧，提高速度。

2、相互推論，通過做題掌握某類題的解題思路和技巧，以便能夠自由地解決類似問題。 學生不僅要注意自己做的問題數量，還需要訓練他們的基本知識水平和在單位時間內能正確解決的問題數量。

另外，從正式考試的角度來看，學生在考試中出現學生沒有看到的問題，是絕對正常的，否則就說明試卷質量有問題。 只有加強做題效率的訓練，學生才能更好地適應考試的節奏和緊張氣氛，從容面對試卷上熟悉或陌生的問題，從而保證自己能夠發揮出正常的水平。

問題之海的戰術介紹

海戰術的初衷，不是不考慮其質量和效率就做大量的練習，但那些匆忙的人理解它的意思是，只要我多做練習，我就能達到一定的效果。 真正的目的是要見多識廣，這是乙個逐漸積累經驗的過程。 當然，達到這些效果的前提是在海上戰術上多思考、多總結，這樣海上戰術才能奏效。

現在的教育還在實施問題之海的策略嗎？ 沒有問題之海的利弊是什麼？

1.目前，教育應該採用問海的策略。 對於許多學生來說，他們從上學開始就接觸到各種各樣的知識。

然而，這些知識的獲得並不是他們主動想要學習的東西，而是在老師的指導下被動接受的。 所以很多人長大後仍然不明白學習的意義。 人們普遍認為，學習的意義和價值在於提高成績。

如果他們取得好成績，他們就會得到獎勵。 將來，他們一定能考上一所好學校，給自己乙個好學校。 因此，無論我們在哪所學校，都會看到學生刷很多題，這不僅是當前教育的需要，也是對學生價值的認可。

2.如果你不每天鍛鍊，你就會忘記過去。 只有需要做的問題，才能鞏固之前學到的知識點。

隨著時間的流逝，健忘會形成。 多做題目，可以促進對很多題目基礎知識的掌握，讓知識得以整合，打通預約督導的第二脈，讓知識點得到更好的提公升。 做題是一種重複的推理，會錯過乙個問題。

問題設定和結論可以顛倒。 結論可以是假設的，問題設定可以得出結論。 多做，加上自我練習，你的推理能力會提高得更好。

考試需要自信的態度。 做更多的問題將不可避免地增加你對問題型別的熟悉程度。 如果你有“透過雲端看日月”的感覺，你的自信心就會大大增加，這對考試是有益的。

3.人群戰術不利於乙個人身體素質水平的提高。 學習的最終目標是解決現實生活中的問題。

然而，現實生活中的問題不是用語言表達的。 它要求將我們現實生活中存在的一些現象提煉、抽象、概括為文字和符號，然後以文字的形式對問題進行簡化和分析。 長期使用問海戰術很容易降低課堂教學的有效性。

大量的練習會固化學生的思維，缺乏發散性思維。

是的。 好處還是顫抖，是可以提高知識，可以提高儲備，可以拿到更多的題目，可以讓自己認識更多的題目，缺點是自己做多了，可能會影響自己思考和判斷的能力。

問題之海戰術的好處是，可以讓孩子學到更多的知識，可以形成一定的褲紋。 缺點是檔案情況沒有一定的靈活性，還會養成特別壞的習慣，會形成一定的依賴性。 純粹的慢。

如今，教育基本不落實問題之海的策略，注重模仿德、智、體、美的發展，既注重學生的文化成就，又注重整體素質的提高; 題海戰術的好處是，確實可以快速有效地提高學生的考試成績，但也非常不利，會抹殺孩子的想象力和創造力，很有可能把孩子培養成書。

我覺得現在的譚超在倫淮的教育中，還是在貫徹一些海戰和友誼的技巧，因為他雖然也有缺點，但也有一定的好處; 首先，我認為題海的攻法是乙個循序漸進的過程，一些知識點可以在腦海中總結出來，做一些題題的經驗和方法。