什麼是讚許的目光，描述欣賞凝視的詞？

閒暇時，我靠在床頭，明亮的光線反射著房間。 那時候，我不禁想起了和同學們一起度過的日子。 我覺得自己很幸運能遇到這樣一群樂於助人、關心他人的好同學。

出版黑板報紙是一項艱鉅而艱鉅的工作，我已經做了五年多了。 是什麼讓我堅持下去？ 每一次，當我揮舞著痠痛麻木的手臂，掀起粉筆時，總有幾雙好奇的眼睛跟著我，發出一聲讚嘆：

嗯，真棒的畫！ “寫得太漂亮了！ 聽了，心裡一陣如釋重負，全身的疲憊早已煙消雲散，更加努力了。

有一次，必須在黑板上張貼四個大字。 我趕緊列印，坐下，舉起剪刀，小心翼翼地剪，我剪得不好，已經十分鐘了，乙個字都沒出來，哎，我急得跺了跺腳。 這時，幾個小腦袋熱情地走了上來：

我可以幫你嗎？ 我像小雞啄公尺一樣點了點頭：“是，是。

他們每人扛著一句話，乙個個去借剪刀，心裡暖暖的。

三個同學圍坐在我身邊，比以往任何時候都更加仔細地切割。 不邋遢，一絲不苟，甚至有人向他們中的任何乙個發出邀請：“哦，去玩吧！ “也無動於衷。

只用了幾分鐘，大家就收拾好了柴火，火勢高漲，其他三個字都說完了。 抱著那四個大字，我的心裡充滿了喜悅和興奮，我忍不住感謝三位同學，他們只是調皮地笑了笑就跑了。

正是因為這些同學默默地支援我、幫助我、在背後給我信心，我才會堅持下去，他們讚許的眼神是我前進的動力！

我的作文不是很長，我的中文老師從來沒有表揚過我。

在我的第一篇文章中，我努力寫了400字。 我以為老師會表揚我。 因為我三年級的作文往往只有250字。

課間，在操場上，我遇到了我的中文老師。

孫先生，我的作文，我的作文......我能得到你的讚美嗎？ 我對站在我面前的中文老師說。

是的！ 不過，你必須說出原因。 “老師問我。

我寫了400字的文章，比以前多了100多字。 我高興地說。

如果你能把你的文章寫到450字，我會給你乙個讚許的眼神，怎麼樣？ 老師說。

我已經寫了400個字，如果我再努力一點，我就能寫出450個字。 “我想。

放學後，老師布置的作文題目是“爸爸，我愛你”，我想到了爸爸對我的關心，寫了兩樣東西，一共寫了480字。 我想，當語文老師看到它時，他一定會給我乙個讚許的眼神。

作文交給了老師，我渴望奇蹟發生。

到了作文課，孫老師帶著春風走上講台：“同學們，我們班張老師答應，學生寫了這篇作文480字，讓我們用熱烈的掌聲祝賀她！ ”

老師一邊說，一邊給了我乙個讚許的眼神。 我真的感受到了她讚許的目光，那是那麼甜蜜，那麼柔軟。 同學們也轉過頭來，讚許地看了我一眼。 我很高興這是我第一次收到這麼多的贊。

放學後，我把這件事告訴了媽媽，媽媽給了她乙個讚許的眼神，說：“寫得好，試著讓老師再給你乙個'讚許的眼神'！ ”

昨天，老師進行了第三單元測試，並表示今天將提供結果。 我們都害怕地看著對方。 我的心在喉嚨裡，我把頭深深地埋在肘部裡。

門吱吱作響，老師手裡拿著一摞厚厚的卷子走了過來，我微微抬起頭，從胳膊的縫隙裡偷看了老師一眼。 沒想到，老師第乙個唸出我的名字：“全班最高分，100分。

我一聽這話，立刻抬起頭來，還真是被二和尚弄糊塗了，頓時迎上了老師讚許的目光。 那目光就像黑夜中的燈塔，為我指明了正確的方向; 那目光就像天空中耀眼的陽光，照耀著我幼小的心靈，給了我前進的動力。 剎那間，我的小心臟融化了，好甜蜜，好幸福！

更正：“窗簾”應為“Mu”。

符合要求的詞語（以下所有詞語都包含讚賞的眼神）：

嫉妒 - 欽佩; 欽佩。

欽佩 – 尊重和欽佩。

欽佩 – 尊重欽佩。

愛 - 像嫉妒。

欽佩 - 欽佩和欽佩。

欽佩 - 感情。

嚮慕——嚮往嫉妒。

愛，嫉妒，欽佩。

讚許的目光激勵著人們奮進取心。 為了取得更大的進步，請給我乙個讚許的目光！

我喜歡畫畫。 6歲時，他參加了乙個藝術班。

你知道嗎？ 你必須敢於嘗試繪畫。 我開始學習用鉛筆畫畫，我可以糾正我的錯誤。

過了一會兒，老師讓我們直接用鉤針筆畫畫。 應該是鋼筆原子筆一樣的鉤筆，畫起來是擦不掉的，所以手拿不到，很久不畫了。 老師走過來問道

你為什麼不畫畫？ 我低下頭，不好意思地說：“我怕犯錯，不敢用筆。

老師鼓勵我說：“沒關係，你要敢於嘗試，這樣才能邁出新的一步！ 聽到這話後，我立刻振作起來。

我首先在草稿紙上畫畫，經過多次練習和修改，我終於畫完了。 並被老師選為參賽作品。

後來，這幅畫被寄了下來，我的畫居然得了一枚銀牌和一枚獎牌！ 每個人都投來了讚許的目光。

後來，我把三幅最好的書房畫裝裱起來，掛在客廳裡，附近的爺爺奶奶和阿姨都答應了，還給了我更多讚賞的目光。

是的！ 讚許的目光激勵著人們奮進取心。 為了取得更大的進步，請給我乙個讚許的目光！

答案： 分析：1 表揚 2 豎起大拇指 3 讚許 4 表揚 5 豎起大拇指。