作為班主任，如果班上有幾個很調皮的孩子怎麼辦

嚴厲的批評、嘲笑、抓錯追錯、天天批評，根本不會有任何效果，反而會更加混亂，對課堂管理起不到任何作用，只會激起學生的叛逆心態。 改變教育方式的唯一方法，就是挨個跟他們說話，在平等輕鬆的氛圍中教育孩子該做什麼，不該做什麼，真誠地指出他們的錯誤，引導他們承認和糾正錯誤。 並以最寬容的心為學生擁抱一切。

組織各種活動，在輕鬆愉快的活動中教育和激勵他們。

作為醫生，您有義務照顧您的患者，而作為班主任，您有義務照顧您的學生。 在我的學習和生活中，調皮的同學給我帶來了很多煩惱和煩惱，但仔細想想，也是一種享受，讓我們深深體會到班主任的工作帶來的快樂。 其實，每個學生的背後，都有一些我們不懂的特殊閃光點，只有走近他們，我們才能看清。

每當我對我的學生不耐煩時，每當我懈怠我的工作時，我總是想起那雙真誠感激的眼神，我知道我肩負著什麼樣的信任。

我們的班主任要做好師生之間的心理溝通，讓學生從情感上深深感受到班主任是和藹可親、受人尊敬的，不僅是學術導師，更是人生中慈愛的父親和母親，是個人成長中的朋友。 既然選擇了班主任這個職業，不要吝嗇自己的感情，只有我們作為班主任心中有陽光，才能給人陽光，只有掌握了愛的藝術，了解了學生的心理，你的努力才會澆灌希望的絢麗花朵！ 正如著名教育家葉勝濤所說，“教書是為了不教書。

要以學生的教育為感動，以理知，以行動引導，持之以恆，春風雨，默默滋潤事物！

這種學生應該表現出耐心和決心，但在尊重他的前提下，把他們當成和你一樣大的人，告訴他們真相。 最重要的是和他們說話，就好像他們是你的年齡一樣，而不是把他們當作孩子。

作為班主任，我們應該單獨與孩子交談，或者對不聽話的孩子進行單獨輔導。

知道。 班主任多次打電話給**，說兒子是班上最亂的，怎麼辦。

407班主任多次打電話給**，說孩子是班裡最亂的，我們應該問問孩子為什麼孩子放學後會出現這種現象，我們也應該告訴孩子。 老師上課調皮調皮是很不對的，課後我們可以和孩子們一起玩。

1.與孩子講道理。 我們可以選擇告訴孩子，如果你經常在課堂上搗亂，不僅會讓你的小朋友覺得很煩躁，還會讓老師很討厭你。 我們需要知道，許多父母希望他們的孩子能夠在課堂上認真傾聽。

如果你總是在課堂上搗亂，其他家長也會讓孩子不要再和你玩了。 這樣你在學校就沒有朋友了，這樣你的孩子就會認識每個人，在課堂上搗亂是多麼煩人。

當然，你必須去學校和老師溝通。 首先，你需要知道你的孩子是如何在課堂上搗亂的，麻煩的原因是什麼？ 不要一聽到班主任說孩子很睏很調皮，喜歡搗亂就怪自己的孩子。

因為有些孩子天生比較活潑，而且他不會刻意影響別人，所以在老師眼裡，經常違紀的學生會引起注意，所以你的孩子在班主任眼裡可能比其他孩子更亂。

該去學校和老師交流了，首先你要知道你逗孩子的原因是什麼，就是班上調皮。 不要一聽到孩子說他很調皮就責怪他調皮。 因為有些孩子天生傻，而且沒有刻意影響別人的意思，所以在老師眼裡，經常違紀的學生會引起注意。

其次，學習老師的教育經驗，與孩子交談。

如果班上有孩子有問題，班主任可以一對一溝通，多和學生交談。 每個老師都會遇到這樣的學生，有些班主任在遇到問題學生時會迴避。 但你可以看到，也有老師會迎接挑戰，他們會和這些學生交談，然後和這些學生交流。

作為班級的班主任，您可以結識任何型別的學生。

有些孩子因為家庭問題而成為問題兒童，更重要的是看不到自己的心理狀態。 如果班主任能找到解決問題的方法，把問題轉化出來，那麼孩子就會進步。 有些孩子嬌生慣養，所以養成了不怕天地的性格。

有些學生懶惰，不僅不想進步，而且做事時也會停留在極端狀態。

其實老師的壓力是最大的，他們希望這些學生能夠走出困境，也希望這些學生能夠改善自己的做事方式。 有必要給這些學生乙個包容的機會，也要給學生一些提高的方法。 根據每個學生的特點，看學生是否有心理問題，如果學生接觸不良社會群體，老師應該教育孩子，讓孩子知道這個階段的學習是一件重要的事情。

如果孩子因為某種原因出現這些問題，老師可以適當地容忍孩子，然後接受孩子的一些行為。 你可以用不責怪過去的態度告訴孩子，讓孩子學會反思，然後孩子才能回到好學生群體。 我覺得這個階段的很多同學都有自己的做事方式，只是在做事的過程中感覺不是特別好。

但是，如果孩子有悔改的願望，老師也應該要求其他學生接受孩子。

這些孩子應該更有耐心，多和這些孩子溝通，在課堂上多照顧這些孩子，告訴其他學生要和這些孩子做好朋友。

班主任應該和這些孩子溝通，教育這些孩子，然後關愛孩子，引導他們走上正確的道路。

要有耐心，這樣你才能更好地與孩子相處並解決問題。

1.耐心溝通。 不管是什麼，與孩子進行耐心的溝通和面對面的交談是最好的選擇。 無論孩子是否意識到自己的行為或言語給別人帶來了麻煩，父母都應該告訴他這樣做會給老師或同學帶來麻煩，並讓他知道這是不好的。

2.同理心。 同理心是孩子同情他人感受的最佳方式。 父母可以先口頭設定情況，告訴他們的孩子他和他的朋友是否玩得很開心，而其他人打斷了他。

讓孩子感受到自己行為的錯誤。 如果言語無法解決，父母可以嘗試在現實生活中給孩子上一堂“課”。

3.避免“貼標籤”。 有很多家長懶得管教孩子，遇到孩子調皮的時候，只會說“我的孩子就是這樣”。 久而久之，孩子也習慣了這樣，所以不會對自己提出什麼要求，覺得自己應該這樣。

4.最後，孩子從調皮中收斂需要乙個過程，任何事情的進步都不是一蹴而就的。家長要耐心陪伴孩子，及時糾正，也要為孩子定規矩，給予適當的鼓勵和表揚，讓孩子向更好的水平發展。

最主要的是讓你比較調皮的學生經常做出一些意想不到的動作，班主任只好把注意力放在他們身上，生怕他們惹麻煩。

我個人認為，班主任之所以更看重班上的調皮學生，是因為調皮的學生影響力更大，如果不加以專門管理，很容易影響到整個班級的學生。