-
你怎麼會有這樣的想法,那你為什麼不是國內的中小學老師,然後你就會發現你錯了,而且你錯得很厲害! 呵呵。
-
有些老師的素質實在不是很好,社會會慢慢好轉。
-
有時被毆打,有時被毆打; 有的師被打,有的師打人。 社會變得快速,傳統的教學方式已經不存在,並且有自己的混亂。
-
應該說是外地,現在社會上都說老師太恐怖了,不能因為一粒粥而醃製一鍋粥。 相信大多數老師還是不錯的。
-
體罰制度自古以來就存在。
-
你可以去看看打老師的家長,有的家長很不講道理,網上有很多老師,甚至還有孩子打老師。
-
法律不健全,沒有辦法的,不是我們這些人擔心的問題。
-
一般來說,有良知和道德職業感的人是不會打孩子的,除了一些脾氣暴躁、素質不高、混入教師行列的人。
-
老師打學生是不可取的,甚至可以說是違反道德法則,打學生是不是很開心?
-
當學生調皮時,我會想到我自己的孩子。 手高高舉起,輕輕放下。 己所不欲,勿施於人!
-
社會主義。
-
如果孩子不聽話,可以偶爾打一下,但不要太重,可以起到作用。
-
事實上,打學生是不得已而為之,有些學生你不能不打他們。
-
唉! 不知道為什麼現在有些老師這麼不合情理!
-
你一定是學生,老師不想打學生,學生不尊重老師在課堂上的成績,更何況老師對任何學生都沒有怨恨。 中國社會的長期影響在於,只有奮鬥才能改變。
-
這將在未來逐漸減少。 問題也是個人的。
-
你可以嘗試一下,看看當你被迫這樣做時,你處於什麼樣的情況。 我們不能籠統地談論它,事實上,教師也是乙個弱勢群體。
-
現在老師都不好,基本不敢打孩子,怕承擔責任。
-
你只是想做乙個好學生。
-
打老師的家長不多,老師打學生慘,扣工資,懲罰,丟掉工作。
-
有的師被打,有的師打人。 社會變得快速,傳統的教學方式已經不存在,並且有自己的混亂。
-
這就是這個社會的現狀。
-
嘿嘿,嘿,現在不允許體罰學生,
-
教師隊伍應該提高他們的思維水平。
-
我哥哥在高中時被毆打,悲劇。
-
老師打人是不對的。
-
現在不允許體罰學生,學校管理不善,覆蓋面不高,我認識的少數老師不懲罰學生。
-
我一直相信大多數老師都關心他們的學生,至少我遇到的老師都很好。
-
不要一概而論,大多數老師都是好老師,打學生的老師不配當老師,他們沒有老師的道德。
-
不要讓體罰——那是幌子,老師不依靠武力,他依靠任何東西來治理。
-
誠然,嚴謹的老師培養出高學徒,但還有一點是,有些農村孩子比較調皮。
-
當然,應該只是一些村莊
-
當乙個老師是老師時,他很難過,他被允許被誹謗和誹謗。 現在當老師非常困難,尤其是在農村中小學。 在農村地區,家庭教育幾乎沒有差距,孩子的監護人絕大多數是祖父母,父母都去過工作,所以在這種情況下很難教育孩子。
打仗,那不是解決問題的辦法,如果打仗可以解決問題,那我們為什麼要強調和平呢? 更何況,作為新世紀的教師,他們的素質不會差,甚至連利害關係都看不懂。
-
其實,沒有這樣的事情! 當人們不了解情況時,他們就會長大,不負責任地尖叫。
-
畢竟,體罰學生的老師是少數。
-
沒關係,等到你20多歲再回到她身邊。
-
不要胡說八道社會的替代方案! 整體環境不錯!
-
我從來沒見過打學生的老師......
-
你不怕被解雇嗎? 不怕父母責罵?
-
太片面太全面了,不管哪個行業都有一些不盡如人意的人或事,一桿就殺不了。不知道你是什麼行業,你不是那個行業的渣滓嗎?
1、愛國守法,熱愛祖國,熱愛人民,擁護中國共產黨領導,擁護社會主義。 全面貫徹落實國家教育方針,認真遵守教育法律法規,依法履行教師的義務和權利。 決不能有違背黨和國家方針政策的言行。 >>>More
不一樣,與教研活動相比,中小學的科研教育還是一種高層次的活動,尤其是農村中小學,有點陌生和遙遠。 目前,很多中小學教師對教育研究的理解還停留在“教育研究就是寫作”、“教育研究就是宣課題”的簡單理解上。 >>>More
導語:對於中小學教師來說,職稱的好低決定了工資的高低,晉公升職稱也被證明是一種積極進取的表現。 但是如果你想晉公升為副高階職稱。 >>>More