氣質與職業興趣，氣質型別與職業的關係

[簡要描述氣質的型別及其教育意義]。

人的氣質可分為4種型別：膽汁型（興奮型）、血腥型（活潑型）、粘液型（安靜型）和抑鬱型（抑制型）。

在現實生活中，並不是每個人都能被歸類為某種氣質型別，現實生活中的大多數人都傾向於中等或混合。 氣質是人的天性，沒有好壞之分。 在教育教學中，教師可以在以下幾個方面做好：

1）克服氣質偏差。

2）根據學生的氣質差異進行教學。

教師對膽怯學生要採取直截了當的態度，但不能輕易激怒這些學生，要對他們嚴厲的批評有說服力，培養他們的自制力、毅力和大膽進取的人格品質。

對於血脈多的學生，可以採用多種教育方法，但要定期提醒他們，並嚴厲批評他們的缺點。 教師要鼓勵他們勇於克服困難，培養堅實、專一的精神，防止他們思維不同，創造條件，給他們更多的活動機會，培養他們精力充沛、足智多謀的素質。

對於粘液學生，教師應採取耐心的教育方法，讓他們有足夠的時間思考和反應，培養他們精力充沛的精神、熱情開朗的性格，以及以誠待人、用心做事的優勢。

對於性格抑鬱的學生，要採取委婉、暗示的方式，多關心他們，愛護他們，不要當眾批評他們，不要批評得太嚴厲，培養他們親切、友善、善於溝通、充滿自信，培養他們敏感、機智、認真、細緻、自尊心強。

3）幫助學生進行氣質自我分析，培養良好的氣質品質。

4）在組建班級幹部班子時，應考慮學生的氣質型別。

興趣是尋求了解某事或從事某種活動的心理傾向。 職業興趣是我們對某種職業或從事某種專業活動表現出的特殊傾向。

興趣是尋求了解某事或從事某種活動的心理傾向。 我們通常所說的“喜歡做某事”，其實是興趣的外在表現。 Kaisokai興趣是基於需求，由對事物的了解和獲取以及情感體驗的滿足而產生的，是我們為快樂而做事的心理傾向。

心理學開展了興趣的本質和發生機制，認為興趣是人類心理系統在組織和努力獲取資訊的過程中表現出來的一種心理現象，是心理系統在一定心理目標的控制和組織下，主動自主地與環境中的特定物件相互作用的心理狀態和過程， 並努力識別和獲取資訊。一般來說，興趣可以引起你對你所投資的事物的關注和好奇心，它是內在的，可以讓你傾向於一些事情，而放棄其他事情。

職業興趣是我們對某種職業或從事某種專業活動表現出的特殊傾向。 職業興趣直接影響我們未來對所從事職業的態度和成就的大小。 從興趣到職業興趣的轉變需要存在許多因素，其中最關鍵的是能力。

如果我們只對它感興趣，而我們沒有能力去做，我們就沒有資格勝任這份工作。 與個人興趣不同，職業興趣也強調責任感，包括：對工作成果的責任、對家庭的責任、社會責任。

這就是興趣和職業興趣的區別，我們應該正確認識，職業興趣=興趣+能力+責任，是個人興趣、能力和責任的集合。

評估職業興趣：

Holland的自主搜尋是由美國職業指導專家John Holland根據其豐富的職業諮詢經驗和職業型別理論開發的評估工具。 霍蘭德認為，個人的職業興趣和職業之間應該有內在的對應關係。 根據興趣的不同，人格可以分為研究型（I）、藝術型（A）、社會型（S）、企業型（E）、傳統型（C）、現實型（R）六個維度，每個人的性格都是這六個維度不同程度的結合。

職業興趣的特徵是你喜歡你的職業，然後你對他感興趣，你對他愛他，對他充滿熱情。

1.氣質的含義 “氣質”類似於日常生活中的“氣質”和“氣質”，主要是指個人心理活動的穩定特徵，氣質影響個人活動的各個方面，使個人無論活動內容、場合、興趣、動機如何，都能穩定地表現出相同性質的特徵，氣質是由天性遺傳和決定的， 但隨著年齡的增長，環境的變化，教育的影響，環境的變化，氣質也會發生變化。但與性格和能力等其他心理特徵相比，這種變化要慢得多;

2.氣質型及其行為特徵，從古至今，從國內到國外，學者們對氣質盲型進行了大量研究，希臘著名醫生希波克拉底提出，人體體液有四種：血液、黃膽汁嫉妒、黑膽汁和粘液，四種體液不同比例的混合使人具有不同的氣質;

3.氣質和人員選拔，氣質是人的穩定心理特徵，影響著所有人的行為，了解個人的氣質特點和氣質型別對管理工作具有重要意義，尤其在人才的培養、人才的選拔、人才安置等方面具有更重要的意義。