如何寫數學日記 5、如何寫數學日記

“數學日記”就是以日記的形式記錄你對日常數學教學內容的理解、評價和意見，包括你在數學學習中的真實心態和想法。 記下你今天遇到的數學問題。

是用語言的形式來表達的，解決數學問題的過程是用文字來表達的，當然過程不能像數學表達那樣生硬，而且文筆生動，再說說你對數學的理解，感覺是一篇好文章。

日記：寫下那天發生的快樂或不快樂的事情。

數學日記：寫下你那天學到的數學。

至於日記，我必須說實話。

因此，數學日記也要求是現實的。

綜上所述，建議你在數學日記中寫下以下幾點：

1. 寫下你今天學到的東西。

2. 寫下你今天不知道的事情。

3. 建立自己的未來計畫，克服你尚未掌握的知識。

4. 為你未來的數學學習制定乙個長期計畫。

學習數學對我們女孩來說真的很難。 但為了大學和我夢想的未來，我會努力工作。

o(∩_o...

寫作業時，寫下解決問題的想法。

在閱讀一定的數學知識後，寫下自己的經驗和觀點。 或者當你接觸到一些題型時，寫出解決這些問題的方法和手段，最好突出你的個人風格，有新的想法。

“數學日記”是學生在學習和應用數學過程中記錄自己的感受和經驗的日記。 數學日記不僅反映了學生的學習情境，更重要的是，它是教與學互動的相對客觀的再現。 從字面上看，這可能是關於寫下每天發生的事情。

日記記錄了你每天遇到和做的事情，在某些情況下，你對這些事情的感受。 每天或經常記錄發生的事情、所做的事情或觀察到的事情，尤其是個人活動、思想或感受的日常記錄。 通過日記，學生可以總結自己所學的數學，寫下自己的收穫和困惑，啟發他們用“數學日記”來觀察生活。

延伸資訊：從數學日記中可以看出，孩子們試圖用數學思維的方式去感受、記錄、思考生活。 “走進學生內心，了解學生需求，站在學生的角度看待數學學習，根據學生的認知規律和心理需求來設計和組織教學”一直是我和我的團隊所追求的基本教學理念。

我們知道，“愛學生”是做好教育工作的靈魂，而“愛學生”的前提是“理解學生”。 只有真正了解孩子的內在需求，才能實現更多的“真摯的愛”和“有效的愛”，才能有教與學的效果。 數學閉碼房間日記的乙個例子如下：

1. 數學日記 I.

今天我在一本書上看到乙個奧林匹克題，上面寫著：現在有一袋七兩種子和一袋半兩種子，種子在秤上稱了兩次（沒有砝碼），分成兩兩和三兩，怎麼分？ 我是這樣計算的：

首先，將7兩的種子分成兩等份，然後每份為兩份，並且已經稱重了一次。 然後在秤的一端放一包半種子，然後拿出兩粒的一部分，放在天平的另一端，再稱一下，把兩放在天平上一兩，就會有三兩兩。 2. 數學日記 2 我喜歡集郵，也喜歡郵票。

今天，我從一組郵票中發現了一道數學題。 我有一套 1978 年的郵票。 總共有五件，每件有八分。

當時，這套郵票價值4角，但只有4角。 轉眼間，36年過去了，這套郵票價值不菲。 現在，這套郵票要360元才能買到。

那一年是900倍。 年均增幅為900除以36等於15倍。 如果一年一套郵票的價值是上一年的兩倍，如果轎子皮把我們家的郵票都賣了，那就大發橫財了！

今天，我和媽媽去超市買東西。 超市裡擠滿了人，商品琳琅滿目。媽媽急忙帶我去買我需要的東西。

我們從買乙個西瓜開始。 這個西瓜一斤3元，重4斤。 然後我去了賣肉的地方。

肉賣8塊錢一斤，我們買了3斤。 後來我們又買了一盒牛奶。 一箱牛奶有16箱，每箱3元。

最後我們去買了餅乾，花了15塊錢。 當我在結賬處排隊時，媽媽對我說：“你想付多少錢？

想了想，西瓜3*4=12元，肉8*3=24元，牛奶16*3=48元，先拿12加48，正好是60元，加24元等於84元，哦，對了，還有餅乾，84+15=99元。 我讓媽媽準備好一張100美元的鈔票。 我們結賬的時候，售貨員阿姨數了數，果然是99元，和我算的一樣。

媽媽稱讚我太聰明了。 我對媽媽說：那你下次買東西就給我打電話！

這次購買的收穫確實不小。 我不僅知道一些生活必需品，而且還運用了我平時學到的數學知識。 數學無處不在。