關於高中哲學測驗問題，高中哲學問題

首先看材料，看材料回憶你的政治教科書內容，根據材料寫出它想要表達的哲學觀點，然後寫出大的哲學觀點，然後根據教科書中解釋的小點把哲學觀點講清楚，然後結合材料進行討論。

作為一門哲學學科，你需要了解學習哲學的本意......就是去思考、分析、論證，最後加上自己的論點，為了獲得高分，必須根據考試的範圍，加上合適的個人意見（說服別人，獲得別人的認可）。

就個人而言，我同意你的政治學老師的觀點。 政治系沒有正確答案，如果堅持有，那只是因為考官的分數，可謂是教育體制下的無奈。

你現在可以試著看新聞和政治廣播，他們沒有固定的答案，他們只是從每個眾議院的人那裡說出自己的意見，然後說服別人接受他們的政治政策作為手段和目的。

希望能對版主有所幫助！

不聽老師的話，但現在我明白了，有些老師是文盲，會寫字，老師根據學生的個人喜好，對學生進行人生觀和價值觀的教育，自己去看看班上的其他學生。

十字架=現象，魔鬼=本質，隱藏在=統一關係：所以選擇d

預防微觀=積小成大=量變，質變=問題發展=辯證思維。

無足輕重=只看時間，看問題而不發展=靜態片面，看所言而不考慮能動性=形上學思維。

選擇BA是錯誤的，這種聯絡是普遍的和客觀的。 這不可能是偶然的。 排除。

C、D應該這樣看，消費者和企業的關係是對立和統一的關係，兩者相互對立，又相互統一，促進事物的發展。 而且，我自己也覺得，對立面的統一一般是不可能分離的，凡事都有矛盾，矛盾時有，矛盾就是對立面的統一。

b 是正確的。 這種聯絡是具體的、有條件的、客觀的，它寫在書裡。

其實這個問題和材料沒有多大關係，只要你把握好書中哲學聯絡的相關知識，就完全是可選的。 不要被材料所影響。

1.它偶爾不存在，所以a是不對的; 2.它不是有條件存在的，所以B是不對的; 3.這不僅僅是量變，所以C是不對的。

1.看題目，就是消費者的嚴格要求，不僅不會讓企業破產，反而會促進企業的進步。

2.可以看出，題幹中提到了一對矛盾，即消費者和企業，我們知道：矛盾是對立面的統一。 但在這個詞幹中，只提到了對立，沒有提到團結。

3、在題幹中，說“將迫使國內企業努力提高產品質量，不斷創新，從而贏得國際競爭的優勢”。

這意味著，在消費者的不斷需求下，企業將經歷數量的不斷積累，最終實現質的飛躍，贏得優勢。

我認為答案是 d（如果與標準答案有任何差異，請原諒我）。

c 選項是正確的。

所謂知識，一般是指特定的科學，如自然科學。 另一方面，哲學是對具體科學的概括和總結，是對事物發展規律的探索。 具體科學是哲學發展的基礎，哲學在具體科學的發展中具有指導作用，兩者是相互依存的。

只有不斷豐富和發展具體的科學，即具體的知識，對具體的知識進行分析、總結和概括，才能將具體的知識轉化為哲學智慧。

C、這個題目應該是對哲學與科學關係的檢驗，哲學是對科學認識的一種重新認識，一種反思。

物質決定意識，一切都源於現實。 根據中國遊客出境旅遊情況，國家旅遊局已開始實施提高中國公民旅遊文明質量的行動計畫。 這是體現出來的。

意識具有積極作用，溫柔對客觀事物做出反應。 因此，要加強對中國公民的旅遊禮儀規範教育，樹立正確的意識。

1. 自然界的物質性原則， 2.物質決定意識，3.意識的反應 4.將主觀能動性的發揮與對客觀規律的尊重結合起來。

答案是好的，沒什麼可補充的！

這個問題材料太舊了。

1）CPI過快表明經濟過熱，此時可以採取緊縮性財政政策。CPI低增表明經濟增長緩慢，應採取擴張性財政政策。 採取適當的財政政策，有利於穩定物價，促進經濟穩定發展。

目前，中國實行積極的財政政策和適度寬鬆的貨幣政策（或擴張性財政政策）。

2）物質決定意識，這就要求我們從現實出發，從事實中求真。面對當前世界經濟增長放緩和我國經濟發展需求不足的形勢，我們調整了財政貨幣政策，充分發揮了主觀能動性，應遵循客觀規律。 調整財政政策和貨幣政策，解決當前我國經濟存在的問題，必須遵循貨幣流通規律和其他經濟規律。

3）矛盾的普遍性要求我們敢於承認矛盾，分析矛盾，揭露矛盾，積極尋找解決矛盾的正確途徑。當前，我國經濟發展面臨社會需求總量和社會供給不平衡的矛盾，為此，我國實施了積極的財政政策和適度寬鬆的貨幣政策，以擴大內需，解決當前的經濟困難。 矛盾的特殊性原則要求我們在思考問題、做事時必須堅持對具體問題的具體分析，這是人們正確認識事物的基礎，是正確解決矛盾的關鍵。

根據不同階段經濟發展的不同條件，中國採取不同的財政政策和貨幣政策來促進經濟的平穩執行。 事物在發展變化，要從發展的角度看問題。 中國的財政和貨幣政策要根據經濟變化情況及時調整，以促進經濟發展和社會和諧發展。

事物是普遍聯絡的，需要從聯絡的角度來看待事物。 在經濟全球化的浪潮中，美國的次貸危機也影響了中國的經濟發展。

（2）物質決定意識，意識對物質有反應。