一位老師關於小學生心理健康教育的心理教育故事

有乙個在孤兒院長大的小男孩，經常悲觀地問導演：“像我這樣沒人要的孩子，活著有什麼意義？ ”

院長笑了笑，沒有回答。

有一天，院長遞給男孩一塊石頭，說：“明天早上，你會把這塊石頭帶到市場上賣掉，但你不會真的買它。 記住，無論別人給多少錢，你都不能賣掉它。 ”

第二天，男孩拿著一塊石頭蹲在市場的角落裡，驚訝地發現，很多人都對他的石頭產生了好奇的興趣，而且價格也越來越高。 回到院子裡，小夥子興奮地向院長匯報，院長笑著讓他明天帶去市場賣。 在市場上，有人花了比昨天多10倍的錢買了這塊石頭。

最後，院長讓男孩把石頭帶到寶石市場展示。 結果，石頭的價值又增加了 10 倍。 由於男孩從未出售過它，因此有傳言說這塊石頭是“稀有寶藏”。

男孩手裡拿著石頭回到孤兒院，把這一切告訴了院長，並問他為什麼要這樣做。

院長沒有笑，看著孩子緩緩說道：“生命的價值就像這塊石頭，在不同的環境下會有不同的意義。 一塊不起眼的石頭，因為你珍惜它而增加了它的價值，據傳是一種稀有的寶藏。

你不就是這塊石頭嗎？ 只要你珍惜自己，人生才有意義，有價值。 ”

乙個人的健康本身包括兩個方面。 一方面是身體健康，另一方面是心理健康。 學生是成長中的人，需要有健康的心態。

對學生進行心理健康教育的重要性是不言而喻的。 首先，有利於形成健全的人格，懂得愛自己，懂得孝敬長輩，懂得關愛他人。 只有這樣成長起來的學生，才會有自律和社會公德。

此外，還有利於學生高效的學習活動。 學生的中心任務是學習，學習不僅要有自己的努力和認真，更要是乙個與老師、同學互動的過程。 沒有健康的心態，互動就會有障礙，這當然不利於學習。

總之，對學生的心理健康教育極其重要，關係到學生的未來，關係到學生的發展。 因此，我們應該高度重視。

總結。 中小學心理健康教育的主要任務是開展全校學生心理健康教育，使學生不斷正確認識自己，增強自我調節能力、抵禦挫折能力、適應環境能力; 培養學生良好的人格和良好的人格心理素質。 二是針對少數有心理困擾或心理障礙的學生，給予科學有效的心理疏導和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，改善心理健康，增強自我發展能力。

及時有效地對中小學生進行心理健康教育，是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者<>的迫切任務

中小學心理健康教育的主要任務是開展全校學生心理健康教育，使學生不斷正確認識自己，增強自我調節能力、抵禦挫折能力、適應環境能力; 培訓館重視培養學生健全的人格和良好的人格和心理素質。 二是為少數有心理困擾或心理障礙的學生提供科學有效的心理疏導和輔導，使他們盡快擺脫橙色伴隨症，調節自我，改善心理健康，增強自我發展能力。 及時有效地對中小學生進行心理健康教育，是現代教育的必然要求，也是廣大教育工作者<>緊迫任務

小學心理健康教育是一項科學實用的教育工作，應遵循以下基本原則：1.根據學生心理發展的特點和身心發展規律，有針對性地實施教育。 2.針對全體學生，通過教育活動的總體發展，使學生對心理健康教育有積極的認識，使心理素質逐步提高。

3、關注個體差異，根據不同學生的不同需求，開展各種形式的教育和輔導，改善他們的心理健康。 4、以學生為主體，充分激發和調動學生的積極性。 要把教師在心理健康教育方面的科學引導與學生積極參與心理健康教育有機結合起來。

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