初等數學求解三重體的體積。 10

取任一邊，因為它是乙個等邊三角形，所以讓下邊是

邊三角形的高度為 3 2

穿過底部三角形，使邊三角形的下邊緣的垂直線。

該距離是底面底部三角形底部邊緣高度的 1 3

底部三角形底部邊緣的高度也是 3 2

這兩邊和頂點朝向底部的高度形成乙個直角三角形。

斜邊是乙個 3 2 直角 a 3 6 這個正三菱車身的高度。

它也是另乙個直角邊的長度：6 3

底部三角形的面積為：a 2 * 3 4

金字塔的體積是3高的底面積

可以演示我在小學時學習時求圓錐體體積的方法。

金字塔是稜柱體積的三分之一。

金字塔是稜柱體積的三分之一已經證明得很好，我記得高中教師版數學書裡的方法和微積分很像，就是把它的每乙個面都細分，然後這個“面”就可以看作是乙個圓柱體，它的“體積”是關於高度的二次函式， 所以它是無限細分然後加法的，你可以用 1 2 + 2 2 + 3 3 +...n 2 = n（2n + 1） （n + 1） 6，然後就可以證明。

簡而言之，y=x 2 的積分是 y=1 3x 3+c

最好將最原始的底面積乘以高度，然後除以 3

設正三菱車身的邊長為

因此，它的底部面積是 3a 平方 4

它的高度是6a 3

它的體積是根數 2a 立方體 12

四面體體積是相應立方體體積的三分之一。

你能用切割和修補方法將乙個立方體分成三個規則的三菱體嗎？

正方形的體積可以有幾種演算法

知道三個素數的倒數和是 1879/3495，那麼這三個素數的總和是多少？

1 A + 1 B + 1 C = 1879 3495 = 那麼顯然其中乙個質數是 5， 1879 3495 - 1 5 = 1180 3495 = 236 699

699 是 3 的倍數，那麼必須有乙個質數 3

數學是一門很重要的學科，如果數學只學課本，是不可能學好的，必須有老師來引導、指點、深化，高中數學多是以函式為主的，和初中的聯絡只是初中的一些基本概念，比如判斷平行四邊形的條件，所以初中數學不好也沒關係， 但是高中一定要好好學習，上課要認真聽，聽老師的思路，課後一定要多做數學題，就算老師不布置，也要做，不能偷懶，不能問，我也要學會總結，我相信，如果你做到了以上， 你將能夠很好地學習。

你好，初等數學一般研究特殊問題，而高等數學一般研究一般的、比較複雜的問題，比如說，如果你找到乙個非常不規則的幾何的體積，那麼你就不能用任何公式直接找到它，只能通過微積分。

大學物理也是乙個非常普遍的問題，而不是乙個特殊的問題。 那麼要有高等數學的基礎是非常必要的，很多物理問題只有靠高等數學、運動學、電學等知識才能完全解決。

其他領域也是如此，我就不一一列舉了。

題目不完整，題目很多，差不多是一張試卷。

數學起源於西元前 4 世紀。 在西元前6世紀之前，數學主要是關於“數字”的研究。 這一時期在古埃及、巴比倫、印度和中國發展起來的數學主要是計數、初等算術和算術，而幾何學可以看作是應用算術。

從西元前6世紀開始，希臘數學的興起突出了對“形式”的研究。 然後，數學變成了對數字和形狀的研究。 西元前 4 世紀的希臘哲學家亞里斯多德將數學定義為“數學是關於數量的科學”。

“數量”的含義是模糊的，不能簡單地理解為“數量”。 ）

直到16世紀，英國哲學家培根將數學分為“純數學”和“混合數學”。 在17世紀，笛卡爾認為：“所有以研究秩序和測量為目的的科學都與數學有關。

在19世紀，根據恩格斯的說法，數學可以定義為：“數學是研究現實世界中空間形式和數量之間關係的科學。 ”

自20世紀80年代以來，學者們將數學簡單地定義為“模式”的科學：“數學領域被稱為模式科學，其目的是揭示人們從自然界和數學本身的抽象世界中觀察到的結構和對稱性。 ”

這個數字起源於古埃及、巴比倫和印度。 這些都是古代原始人發明的，他們用動物骨頭雕刻他們需要的食物、時間、日曆等。

數學：bai一詞來源於西方古希臘語du，意思是學習，學習

科學 DAO，以及其他更狹隘和更技術性的含義。 古希臘人將名稱、概念和自我思考引入數學，他們很早就開始猜測數學是如何產生的。 雖然他們的猜測只是匆匆寫下來的，但他們幾乎首先佔據了猜想的領域。

繼續加班，鳳凰財經不活躍，幣種**不會是我。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人自古以來就積累了一定的數學知識，可以應用實際問題

乙個月前還不是很粗魯的中糧秀婷梅是。

極限思維法是數學分析乃至所有高等數學必不可少的方法，也是數學分析與初等數學的本質區別。 數學分析之所以能夠解決許多初等數學無法解決的問題（如求瞬時速度、曲線弧長、表面積、面體積等），正是因為它採用了極限思維的方法。

有時候，當我們要確定某個量時，首先要確定的不是量本身，而是它的近似值，而確定的近似值不僅僅是乙個，而是一系列越來越精確的近似值; 然後，通過檢查這一系列近似值的趨勢，確定該量的確切值。 這是使用限制的思維方法。

長方體寬廳的底面是乙個邊長為30-x的正方形，高度為x，所以本體的體積為x（30-x）2，然後代入7,6,5,4，得到x 5時可以最大，所以選擇c