教師如何利用教科書從兒童經驗的角度進行教學

總結。 我們的老師和孩子交流的時候，總是蹲著，把手摟在孩子的腰上，看著他的眼睛說話，因為蹲下的時候，他會和孩子一樣高，甚至比孩子矮，讓孩子知道你是在和他說話，而不是別人; 用胳膊摟住他的腰，可以防止孩子跑來跑去，可以感覺到溫暖; 只有看著他的眼睛，他才會專注於你，聽你在說什麼，否則，如果你說十遍或一百遍，他就不會知道你在說什麼。

對不起，請更詳細地介紹一下？

通訊。 和孩子說話的時候，老師總是蹲著，把手摟在孩子的腰上，看著他的眼睛說話，因為蹲著的時候，他會和孩子一樣高，甚至比孩子矮，讓孩子知道你是在和他說話，而不是別人; 用胳膊摟住他的腰，可以防止孩子跑來跑去，可以感覺到溫暖; 看著他的眼睛說話，他會把注意力集中在你身上，從而聽你說什麼，否則，如果你說十遍，一百遍，他就不知道你在說什麼。

1.請解釋一下，在老師的課堂教學中，體現了什麼樣的兒童觀。

基於社會的兒童觀：兒童的地位和價值是以社會（或國家或團體）的利益為出發點的。如：

軍事人才的培養，斯巴達教育等。 以人為本的兒童觀：“以人”為中心，一切為人民服務。

如：洛克的“白板”、盧梭的“自然論”、福祿貝爾的“第一所幼兒園”、杜威的“以兒童為中心的教育”等。 “以教育為導向”的兒童觀：

“以教育為本，德育為先”是實施幼兒教育的主導思想。 教育科學發展的本質要求是把教育人作為教育工作的根本要求。 兒童的現代觀：

a.兒童是人，享有與成人相同的所有基本權利，並具有獨立的人格孩子是乙個在各個方面不斷進化的“整體”人，孩子的發展需求應該得到尊重和滿足。

c.兒童發育的個體差異 d兒童有很大的發展潛力，在適當的環境和教育條件下，他們的潛力應該得到最大化

兒童是活躍的，並在他們的發展中發揮著積極的作用男女平等，不同性別的孩子都應該享有平等的機會和平等的權益，並得到平等對待。