如何有效調動教師的教學熱情

1、要調動教師的積極性，著力激發教師的內在工作動力，滿足教師優勢的需要，從根本上發揮教師的積極性; 樹立教師本心觀念，調動教師思想積極性; 為教職員工設定適當的目標，並激勵教師在工作中回答問題。

2、學校工作的關鍵是管理，管理的關鍵是管理人，管理人的關鍵是調動人的積極性。 要調動教師的積極性，就必須激發教師的內在工作動機，這是調動教師工作積極性的基礎。

3、滿足教師優勢需求，充分發揮教師積極性。 在學校管理中，要善於把握教師的優點和需求，對教師的焦慮感去焦慮，為教職工的想法著想，讓數量的羨慕能激發教師的積極性。

動員教師教育人的方法如下：

1、從教師需求入手，調動教師積極性。 心理學認為，人類行為受感情、理性、慾望和需求的支配，未滿足的需求是人類行為的起點和積極性的源泉。

2.用目標來引導教師的積極性。 目標是滿足人們需求的物件，是激發熱情的外部條件，目標是期望，是人類活動所追求的結果。 首先，根據具體情況，根據具體情況運用客觀管理，制定合理、有針對性的目標，充分發揮目標對教師的凝聚力和向心力，使全校教師齊聚一堂，共同實現目標，開展共同活動， 從而提高教師的整體積極性。

3、激發和引導教師的積極性，提高教師的積極性。 動機是引起、促進和維持人類活動以達到一定目標的內因，是引起行動、維持行為、將行為引導到特定目標、滿足人類需求的心理過程。

4、採取多種激勵方式，調動教師的積極性。 動機是利用激勵措施來誘導和激發那些以繁榮為目標的人的行為。 激勵對於激勵和維持教師的管理是必不可少的。

教師是完成教育任務的主要力量。 教師的管理在學校的管理中極為重要，學校裡的各類人員不僅是管理的物件，也是辦學的主人。

5、給予教師工作的自由，最大限度地發揮教師的積極性。 賦予教師工作自由的主要目的是賦予教師在工作中自由選擇時間、空間和方法的權利，使教師在實現具體目標時能夠最大限度地發揮主觀主動性。