如何評價一篇論文？ 誰有什麼好話可以借用？ 快 點！！ 謝謝

1.正確選擇材料。 作者精心挑選了兩幅圖畫來刻畫，一幅是聯袂去京，另一幅是群讀月圓之夜，選材貼近學生生活，內容真實紮實。 對於即將離校的初中生來說，這些往事確實值得回味和回味。

這是本文寫得最成功的地方。

剎那間，月光如水一般，灑進了教室的每乙個角落。 十幾個人坐在窗邊的桌子旁，看著金色的滿月。 那天的月亮出奇的大，清澈見底，讓人一時忘記了身心的疲憊。

即使沒有人可以再陪我們學習——看著窗外的明月，伴隨著月光，無論日子多麼艱難，也沒有遺憾。 這段話簡明扼要，生動活潑，讀起來令人難忘。

缺點：在文章的最後，沒有重點關注為什麼過去值得回憶，感覺很聰明。

1、材料選擇典型，背景清晰。 作者引用了《詩經》中的三句話作為副標題，分別引出了三個關於親情、友情、師友的短篇小說，貼近中學生的真實生活，能展現作者的真實感受。 每一部分以三句話結尾：“那一刻，我嘗到了親情的甜蜜和美好”，“那一刻，我嘗到了友情的真摯醇厚的芬芳”，“那一刻，我嘗到了老師之愛的濃郁芬芳”，指出了過去三件事可以回憶的原因，語境清晰，氣氛流暢。

2 語言生動，文藝光彩滿滿，尤其是開場“昔日的櫻桃又紅了，芭蕉又綠了”，用了晚宋抒情詩人江傑的名句“飄帶易扔人，紅櫻花紅，芭蕉綠”， 這可以說是巧妙的，顯示了作者良好的語言能力。

缺點：文章的三個小標題雖然賞心悅目，但只在詩歌的內涵和所寫的例子之間有一定的聯絡。

1 主題明確，材料恰當。 文章的標題突出了作者想要表達的觀點，並符合所提供材料的主要思想。 筆者選取了閻輝、劉偉（本刊第12期5頁資料，編者按）、王素景（本刊第12期5頁資料，編者按）等人的典型例子作為論據，既有古今，既兼顧了經典素材與當材的搭配， 同時也注重新材料，體現了作者對材料運用的靈活性和匠心性，展現了作者平日裡的廣闊視野和豐富的積累。

2、結構嚴謹，背景清晰。 開頭簡明扼要地總結了托馬斯的事蹟，提出了乙個論點，然後以一句話“讀完古今中外，在逆境中能積極樂觀的人會成為大工具”作為整篇文章的開頭，並提出具體的論點，結尾呼應開頭，再次強化論點， 並且全文結構清晰，組織清晰，一口氣完成。

缺點：有些地方的語言不夠準確和流暢，比如開頭的“所以理解——要積極樂觀，成功在手”，最好說“所以理解——積極樂觀，是成功的動力”，表達更準確。

那不是這個意思。

評論一篇文章就是先總結文章，再談談文章的優缺點。

1.這句話用擬人化的修辭手法，生動地刻畫了鴨媽媽的急切、焦慮和心情。

2.這句話是鴨媽媽的心理活動，它寫出了鴨媽媽焦慮而聰明的心，讓讀者也對鴨媽媽感到焦慮。

3.這句話寫下了人與動物和諧共處的場景，司機們不由自主地給小鴨子讓路，多麼感人！

別忘了給積分！ 評論！

1.“哄”顯示出它的善良和熱情。

2.心理和動作描寫，生動生動。

3.描述詳細，準確而富有表現力。

第一次嘗試。

大膽的嘗試，讓人磨練自己的勇氣，有趣的嘗試，讓人欣喜若狂，失敗的嘗試，刻骨銘心，成功的嘗試，讓人受益匪淺，那次嘗試，我至今記憶猶新。

小時候，有一次春節去哥哥家玩，一進門就看到茶几上幾盒鞭炮。 “我從來沒有玩過鞭炮。

我說過。 “那你快去吧，我來教你。 ”

下樓後，只見哥哥一手拿著打火機，一手拿著鞭炮，熟練地點燃了鞭炮，然後從容地向遠處扔去。 哥哥要我放開，我說：“我不敢放手。

哥哥把我吸引過來，於是他用剪刀把鞭炮從中間剪下來，又點燃了。 這一次，不是“砰”的一聲，而是星光一閃。現在我主動向哥哥要了乙個，然後緊張地開啟打火機，小心翼翼地點燃鞭炮，扔掉了。

然後他們等待鞭炮爆炸。 兩三分鐘後，沒有**的鞭炮聲。 我仔細一看，還沒點選就把它扔掉了，哥哥過來教我：

你不必害怕，看到它後扔掉永遠不會太晚，關鍵是要冷靜下來，不要驚慌。 說完，他自己演示了一下。 這一次，我冷靜下來，按照哥哥的吩咐去做，我看到導火索被點燃了，然後我匆匆忙忙地把鞭炮扔了出去，只見它在空中劃出一道優美的弧線後爆炸了。

我成功了！ 只有敢於嘗試，總會有勝利果實綻放的一天，只要你敢於嘗試，你就會讓生活更加輝煌，只有敢於嘗試，才能更上一層樓！

嘗試是人生必修課，在每一次嘗試中，都懂得吸收真理，那麼，這次嘗試就非常成功了！

有一次，劉備向司馬輝請教。 司馬暉道：“伏龍，鳳凰小雞，你們要安頓天下。

伏龍是臥龍諸葛亮，鳳凰小雞是龐通。 不久，徐槍投靠劉備，推薦諸葛亮。 劉備思賢口渴了，就帶著關羽和張飛去拜訪龍忠，可是前兩次沒有見到諸葛亮，第三次才見到諸葛亮。

這就是我們上學期學到的“三次參觀茅草屋”。 從此，諸葛亮離開了龍中，開始了他作為騎士的後半生。

諸葛亮一生中用過很多策略，其中有一種方案叫激進法，非常厲害。 我在《歷史智慧》一書中看到了這個故事，讓我更加了解諸葛亮。 故事是這樣的：

當時諸葛亮、徐姝和龐彤都在私塾讀書，學期末，老師提出了乙個難題，那就是下午三點鐘在徵得他同意的情況下離開這個房間。 許多學生在那裡試圖弄清楚，一些人說外面著火了，另一些人說他們想解救......但那位紳士沒有理會他們。 徐姝遞交了一封信，說母親生病了，請求准許探望她。

那位紳士說：“下午三點鐘，我站在一邊。 龐彤道：“先生，你要我從裡到外走，我做不到，但要是你能讓我出去，我可以徵得你的同意。

紳士說：“龐彤很聰明，站在一邊。 而諸葛亮睡著了，先生一看就很生氣，快到下午三點的時候，諸葛亮突然醒了過來，他拽著先生的衣服罵道：

你是什麼樣的人，盡你最大的努力解決一些疑難題，還我三年的學費！ 紳士大怒：“徐樹和龐桐把這個無良公子拉了出來。

到了外面，諸葛亮拿起一根很粗的木棍，跪在老師面前說：“對不起，我剛才為了離開老師而得罪了老師，請懲罰先生。 紳士突然清醒過來，說：

你準備好了！ “徐淑和龐彤也可以出校了！ “先生，這是有道理的。

文章流暢、自然、優雅，開頭和結尾的調子特別好，多採用隱喻、比較等修辭手法，為文章增添了色彩卻不顯得矯揉造作。

但是，建議在這種情況下更加具體，不要徒勞無功。

文章流暢、自然、優雅，開頭和結尾特別優秀，運用隱喻、對比等修辭手法，為文章增添色彩卻不做作。 不過，圈內案件鬧事的時候，建議具體一點，不要描寫空洞，橙色封面文章要提標題“選尺哥選”，一般都是好作品。

文章如流水，因為泉水謹慎、優雅，開頭和結尾特別被評判為優秀，更多的是用隱喻、比喻等修辭手法為文章增添色彩，但又不做作。 不過，恆森改革中的例子表明，它們應該更具體，而不是對空間洞的白色描述，文中應該提到“選擇”的標題，而且！ 1233211234567！