初中物理採用哪些轉換方法？

等效替代法，控制變數法。

等效替代等。

變換法：對於一些看不見的、摸不著的物質或物理問題，我們往往要把事物本身放在一邊，通過觀察和研究它們在自然界中的顯性特徵、現象或效應來認識事物，這在物理學上稱為變換法。 它是一種常用的科學方法，可以幫助我們理解抽象的物理現象，例如：

當我們理解和研究分子不規則運動而不停的理論時，因為分子是微觀的，不能用肉眼直接看到，我們可以通過可以直接觀察或感覺到的擴散現象來認識和理解它們; 電流是看不見摸不著的，我們可以通過各種電流的影響來判斷它的存在; 磁場是看不見摸不著的，我們可以通過小磁針的指向或偏轉以及其他一些磁場的作用來判斷它的存在; 同理，在研究乙個物體是否帶電時，我們不能直接看到物體是否帶電，而是可以通過觀察驗電器上錫箔的開合情況來判斷物體是否帶電; 在研究空氣和大氣壓力的存在時，我們可以通過感受空氣的流動和大氣壓力在現實生活中的各種應用來證明空氣和大氣壓力的存在。

順便說一句，許多儀器都是使用轉換方法製造的。 例如，溫度計是通過將看不見或摸不到的溫度轉換為液柱的上公升和下降來製成的。 壓力計是通過將看不見和不可觸控的液體壓力轉換為兩個液位之間的高度差來建立的。

還有類比法、變換法和理想實驗法。

1.測量不規則結石的體積

石頭的體積被轉換為排水量進行測量。

2.實驗測量曲線的長度。

曲線的長度轉換為細棉線的長度進行測量。

3.測量滑動摩擦實驗。

摩擦力被轉換為拉力的測量值。

4.測量硬幣的直徑。

硬幣的直徑被轉換為刻度的長度進行測量。

5.在磁場存在下進行實驗。

磁場的存在是通過磁場的作用來證明的。

6.電熱、電流、電阻等因素的實驗。

將電熱的量轉換為液柱的高度並進行測量。

通過使用轉換方法將不可測量的量轉換為可測量的量，以及將不可測量的量轉換為可測量的量，可以提高測量精度。

比如中國古代曹沖稱象的故事，就是把不能直接稱量的大象的質量換算成一塊可測量的石頭的質量，這就包含了換算法的思想方法; 利用阿基公尺德原理測量不規則物體的體積，就是將不易測量的體積轉化為容易測量的浮力，提高了測量精度。

此外，通過測量三線擺的週期來測量剛體的轉動慣量，通過落體法測量剛體的轉動慣量，通過旋轉的下落時間或角加速度來測量。

由於不同物理量之間存在許多相互關聯的關係和影響，因此有不同的轉換測量方法，這是物理實驗最具開創性的方面。 測量方法的轉變，使物理實驗方法與各學科的發展更加緊密地聯絡在一起，並滲透到各個學科中。

轉換測量方法大致可分為引數轉換法和能量轉換法。

1.“變換法”在聲學中的應用：我們知道聲音發射器發出的聲音的響度與物體的振幅有關，但有時一些物體的振幅，如桌子、鑼鼓等，不容易用肉眼直接觀察，這時我們可以在桌子上放乙個小團紙球， 鑼等振動物體，使難以看到的桌子的振幅轉換為容易看到的紙球的振幅，紙球的振幅反映桌子的振幅。這使您可以知道桌子振動時發出的聲音的響度。

2.“轉換法”在熱學中的應用：我們知道，為了比較兩種燃料的熱值，就是比較兩種質量相等的燃料完全燃燒時釋放的熱量，而釋放的熱量不能用測量工具直接測量，所以我們將燃料完全燃燒時釋放的熱量轉換為相同質量的水量加熱後，可以直接用溫度計測量水的溫度。這樣，我們就可以用溫度計來測量相同質量的水的溫度變化多少，從而比較不同燃料的熱值。

3.“變換法”在力學中的應用：因為壓力的影響，即壓力的大小，是肉眼無法直接觀察到的，我們可以將物體產生的壓力轉化為手部疼痛的程度、海綿變形的大小、黃沙下垂的深度、 等，使物體產生的壓力可以直接反射;而當我們研究物體運動的動能時，我們可以將物體的動能轉化為物體對外部物體（如木塊）所做的功量，運動物體在木塊上所做的功越多，運動物體的動能就越大

4.“轉換法”在電力中的應用：我們在研究導體的電阻時，將不同的導體連線到同一電源的兩端，並用電流錶檢視電路中的電流，從而知道不同導體的電阻大小，以及電路中的電流越大， 導體對電流的電阻（即電阻）越小;另外，我們在研究焦耳定律時，由於電流流過導體產生的熱量是手無法感知的，而且還有手被燙傷的風險，因此新課程改革教科書抓住了火柴只有達到一定燃點才會被點燃的特點， 而流過導體的電流產生的熱量，就換算成誰先點燃火柴棒，也就是說流過導體的電流先產生更多的熱量。當然，在研究焦耳定律時，也可以將流過導體的電流產生的熱量轉換為相同質量的水的加熱量，並用溫度計觀察水的溫度變化，以了解流過導體的電流產生了多少熱量。

1.比較電流可以轉換為觀察燈泡的亮度和暗度。

2.比較電磁鐵的磁強度可以轉換為觀察電磁鐵吸引的引腳數。

3.焦耳定律實驗，比較放熱能轉化為觀察煤油的溫度。

所謂“轉換法”，主要是指在保證效果相同的前提下，將看不見的、不起眼的現象轉化成看得見、容易看到的現象; 有很多方法可以將不熟悉的、複雜的問題變成熟悉的、簡單的問題。

測量儀器：秒錶、電流錶、電壓表、電阻表、彈簧測功機、氣壓計、微滲壓計、溫度計、托盤天平、電能表、電筆......

還有更多的例子：馬格德堡半球實驗證明了大氣壓力的存在; 霧的出現可以證明空氣中含有水蒸氣; 陰影的形成可以證明光是直線傳播的; 月食現象證明月亮不是光源; 奧斯特的實驗證明了電流周圍存在磁場; 羅盤北羅盤證明了地磁場的存在; 擴散現象證明分子是隨機運動的; 鉛塊實驗可以證明分子之間存在引力; 乙個移動的物體可以在外部做功，這證明它有能量; 電磁鐵的磁強可以通過吸引鐵釘的電磁鐵的數量來表示; 可以用音叉引起的桌球彈跳來解釋，一切都在振動，等等，如果不夠，可以再問一遍。

在物理學中使用變換方法的例子：

1.在判斷電路中是否有電流時，可以判斷電路中的燈泡是否發光。

2、當需要證明空氣中是否有水蒸氣時，通過觀察霧的出現來證明空氣中存在水蒸氣。

3.觀察陰影形成的過程，我們可以知道光是直線傳播的。

4.分子是看不見摸不著的，如果要研究分子，可以通過擴散現象來研究。

5、磁場的運動是看不見摸不著的，判斷磁場是否存在時，用一根小磁針看它是否旋轉來確定。

6.如果要證明地磁場的存在，羅盤羅盤可以證明地磁場的存在。

初中物理和高中物理的區別：

1.知識的深度不同。

初中物理學習物理知識的主要目的是用物理知識來解釋生活中的各種現象，用物理知識來分析各種問題的原因，從而找出解決相關問題的方法和措施。

在高中物理中，為了加深對重要物理知識的理解，有些人會從定性討論轉向定量計算，例如力與運動的關係、動能的概念、電磁感應、核能等。

2.知識範圍不同。

初中物理包括電、力學、槓桿、動力、熱力等。

在高中物理中，需要擴大物理知識的範圍，學習許多初中沒有學過的新內容，如力的合成和分解、牛頓萬有引力定律、動量定理、動量守恆定律、光的性質等。

在初中物理中有幾個使用轉換方法的實驗。

測量不規則結石的體積。 用沸水的體積代替石頭的體積並測量它。 實驗測量曲線的長度。

將曲線的長度轉換為細棉線的長度並進行測量。 測試滑動以尋找摩擦力。 摩擦力被轉換為拉力的測量值。

實驗測量硬幣的直徑。 硬幣的直徑被轉換為刻度的長度進行測量。 在存在磁場的情況下進行實驗。

磁場的存在是通過磁場的作用來證明的。 實驗研究電熱和電流及電阻的因素。 將電熱的量轉換為液柱的高度並進行測量。

研究哪些因素與電氣工作有關的實驗。 將電氣功量轉換為重量上公升的高度並測量。

在初中物理中有幾個使用轉換方法的實驗。

測量不規則結石的體積。 將石體的仿年限換算成排水量進行測量。 測量分枝被毛曲線長度的實驗。

曲線的長度轉換為細棉線的長度進行測量。 測量滑動摩擦的實驗。 摩擦力被轉換為拉力的測量值。

實驗測量硬幣的直徑。 硬幣的直徑被轉換為刻度的長度進行測量。 在存在磁場的情況下進行實驗。

磁場的存在是通過磁場的作用來證明的。 研究室，研究電熱、電流、電阻等因素。 將電熱的量轉換為液柱的高度並進行測量。

研究哪些因素與電氣工作有關的實驗。 將電氣功量轉換為重量上公升的高度並測量。

轉換方法：在物理學中，對於一些不可見的、無形的現象或不容易直接測量的物理量，通常用一些非常直觀的現象來理解或通過互連來測量容易測量的物理量，這種研究問題的方法稱為轉換法。

所謂"轉換方式"在保證相同效果的前提下，將看不見的、不起眼的現象轉化為看得見、容易看到的現象; 將不熟悉和複雜的問題轉化為熟悉的、簡單的問題; 一種將難以測量或準確的物理量轉換為可測量或準確的物理量的方法。 這種方法在初中物理中很多地方都得到了概念規律和實驗的應用。

滑輪橋的應用：

測量儀器：秒錶、電流錶、電壓表、電阻表、彈簧測功機、氣壓計、微滲壓計、溫度計、電能表、電筆。

物理實驗：聲音的成因、液體壓力的特性、影響導體產生多少電熱的因素、壓力的影響。