初中物理電壓、初中物理電壓的後檢視

1.畢竟，電壓。

電表裡有電流，電表裡有靈敏的檢流計，電壓表的電阻雖然很大，但可以測量很小的電流，甚至可以測量電流（1微安）。

2、開路可以看作是導線中沒有電流，短路是電流非常大，會造成電器的損壞。 （可以拿電線直接連線電池的兩極，然後用手觸控電線和電池，電線很熱，說明電線中的電流很強） 4.這是乙個開路的例子，電流直接從正極流向負極，L1、L2不亮。

解釋：按理說，每根電線都應該有電流，但是因為電源的電阻也很小，當電流很大時，U=IR，電源中的電阻電壓很大，而電線和燈泡的電壓很小，所以燈泡中的電流很小， 而且導線電阻很小，導線中有電流。

這稱為短路，這意味著燈泡中的電流仍然很小，而導線中的電流很大。

答：1當電流接通時，會產生磁場來旋轉指標，然後根據大小進行校準，電壓表實際上電流很弱。

2.電源的兩端通過導線直接連線，不經過任何電氣裝置，稱為短路。 在發生短路的情況下，電路中會產生非常大的電流，稱為短路電流。

當電路短路時，短路電流可能會增加到遠遠超過導線的允許電流限值，導致導線劇烈發熱，甚至燒毀電氣裝置，導致災難。 當電氣裝置正常工作時，電路中的電流從電源的一端通過電氣裝置，然後返回電源的另一端，形成迴路。 如果江電路的電路因某種原因被切斷或斷開，則電路中的電流不能流動，電路不能形成迴路，這稱為開路。

3.為了在導體中產生電流，僅有自由電子是不夠的，還必須有一定的外部條件。 為了使導體具有連續的電流，導體兩端之間必須保持一定的電位差（通常由電源保證），這通常稱為電壓。

就像水從高水位流向低水位形成水流一樣。 電壓表和電流錶分別測量電路中的電壓和電流，區別在於：電壓表在電路中併聯使用，其順應度為v加乙個圓; 電流錶在電路中串聯使用，其符號為加號和圓圈。

4.如圖所示：

L1和L2併聯，當三個電鑰匙合上時，L2被S3和S2短路，電流從S3和S2流出，而不是從L2流出，所以L2不亮。 （電流有乙個特點：當電流有不同的路徑流過時，它會選擇阻力較小的路徑流過，而電鍵合後的電阻遠小於燈泡的電阻，所以當電鑰匙和燈泡有兩條路徑時， 它將首先通過電鑰匙）。

而從正極出來的電流通過S1經過L1，所以L1會亮起。

1。雖然電壓表是電動的。

電阻很大，但它也是一種電器，可以看作是電路中的開路，因為它的電阻值相對於其他電器比較大，它是一種對電路幾乎沒有影響的電器，它是根據電壓和電流的關係（U=IR）設計的， 因此，它可以根據流過它的微小電流來指示兩端施加在它身上的電壓。

2。短路是指電阻特別小，電流特別大，容易損壞電路的連線。 開路是指電阻特別大，電流特別小，電路工作不正常的連線。

1.電流和電路是電學的介紹，電流的概念比較抽象，講解時要對照圖例（如：水流）對電流進行對比，這樣學生才能了解電流，掌握電流。

其次，對於簡單的電路連線和電路圖，教學方法先教後讓學生探索，然後教師糾正錯誤可以起到以下作用：

1.可以充分暴露學生的學習問題，使教學更有針對性;

2.它不限制學生的思維，適合中學生表現良好的年齡特徵，有助於激發學生的好奇心，培養他們終身探索的興趣;

3.避免學生把學生的內容看得很簡單;

4.讓學生在探索和解決問題的過程中體驗到成功的喜悅。

3.讓學生在生活中找到電路元件，讓學生充分體現物理來源於生活，在生活中運用到。

第四，讓學生了解生活中的簡單電路，幫助學生了解生活中的物理，幫助學生學習生活中學到的知識，對培養學生的興趣和創造性思維很有幫助。

以上僅供參考！

歐姆定律有其適用範圍。

如果不能很好地理解這一點，歐姆定律就不會被使用。

在串聯電路中，有兩個電阻，R1和R2，如果R1電阻變小，則總電阻變小。 在電源電壓（總電壓不變）的情況下，電壓是恆定的，電流與電阻成反比，所以電流變大。

電流大，電壓大，這個定律的適用範圍是“電阻不變”，也就是說，在這個題目中，R2是恆定的，R2的電壓確實變大了。

同時，R1的電壓降低，因為電壓的總和保持不變（等於電源電壓）。

我不知道該問什麼。

u1=r1*i r1變小，電流i變大，u1怎麼變，就不討論了，只用u1=u總計-u2來求解。

u2=r2*i，r2不變，i變大，所以u2變大，所以u1變小。

讓我們從兩個現象開始。

我們知道，水流的形成是因為上游的水相對較高，下游的水相對較低。 由於存在高度差，水在重力作用下形成流動。

同樣，流動的空氣形成風。 那麼為什麼空氣會流動呢？ 這是由於兩地之間的氣壓差異。 由於氣壓存在差異，因此在水平氣壓梯度力的作用下形成風。

電流也是如此。 在外部電路中，電流可以從電源的正極流向電源的負極，這意味著電源的正負極之間也存在“壓力”。 在這種“壓力”下，可以產生電流，我們稱之為“壓力”電壓。

在前兩種現象中，要麼是水的相對高度差異引起的高度差，要麼是氣壓差引起的氣壓差。 那麼，在電上有差異的物理量是什麼呢？ 這稱為電位差。

電壓的另乙個名稱稱為電位差，它是指由於電勢的差異而導致兩點之間的差異。 你現在不在乎電勢是多少，你只需要知道，既然是差，那麼就一定牽涉到兩點，一分是不是差無所謂。

我們也可以從工作和精力的角度來分析它。 我們知道，當電流通過電器時，它會將電能轉換為其他形式的能量。 這個過程是用電流做功的過程，大小由w=uit計算。

電流的定義是單位時間內流過導體一定橫截面積的電荷量，即 i = q t，q 是電荷量。 所以它在公式中可以寫成q，並且有w=qu。

讓我們分析一下這個等式。 w 是功，在力學中我們知道功是作用在物體上的力和物體在力方向上的位移的乘積，w=fs。 將這個定義應用於電，即電荷在電的作用下移動一定距離。

所以很明顯，w=qu 中的 u 是乙個與距離相關的量，既然有距離，它還能是乙個點嗎？

首先，電壓是電勢之間的差值：計算公式為u=e*d（e是電場的強度，d是兩點之間的距離），所以理論上乙個點沒有電壓

那是因為初中生必須建立乙個完整的電的概念。 電壓由兩個端點組成，即必須有乙個參考點，即 0 點或公共場所。 乙個點不能形成電壓。

某一點不能說是電壓，電壓是兩點之間的電位差。 所以，某一點只能說是電勢。 電勢要到高中物理才學會，所以初中不能談電勢的概念，所以要兩端都講電壓。

從初中到高中，再到大學，學習物理是乙個循序漸進的學習過程。 在什麼階段學習什麼和說什麼不能超過每個階段的接受能力。

真的很好，電壓應該是。

兩端的電壓，不是在某個點，該點沒有電壓。

好好看一下教科書，電壓第一節有一句話：電壓是電荷定向運動和電流形成的原因。

當你上高中學習物理時，這一點會變得很清楚。 現在只需知道電壓是指某個電路的兩端即可。

電壓的全稱應該叫電壓差，高中畢業後的物理也叫電位差，差代表差，只有涉及兩點才能產生差。 說到電勢，很容易想到引力勢能，兩者非常相似，希望提問者在學習的時候，能夠比較學習，希望能採用。

電壓是指兩點之間的電位差。 乙個點只能說電位是多少，不能說電壓是多少。

電子在通過消費者後會消耗它們在電場中所擁有的勢能，而單個電流的勢能極難測量和計算。 而且我們只能控制電器的電功率，所以可以利用電壓表併聯電路時左右勢能之差來得到指示，用伏特標量。 因此，只有當電流通過一定距離，勢能被電器消散後才有電壓，必須從電壓中減去兩點的勢能才能得到電壓。

在某個點沒有電壓，即電壓為零。

初中沒有電場的概念，所以....

L1和L2併聯，所以總電阻是10*10（10+10）du=5串聯，所以DAO線的總電阻是2+5=7

線路的總電流是電壓除以電阻=3 7 A，所以N1的電流=3 7 A，電壓=3 7 * 2=6 7 V。

那麼L1和L2的電流比是i1：i2=R2：R1，所以L1的電流是3 14 A，L2的電流是3 14 A，L1的電壓是15 7 V，L2的電壓是15 7 V。

如果加上L5，則併聯的總電阻為10 3，其餘演算法同上。

在標題中，定值電阻和酒精氣體電阻串聯。 當酒精氣體濃度增加時，氣體電阻的電阻值增加，而定值電阻的電阻值不變，則電路中的總電阻變大，電源電壓不變，根據歐姆定律i=u，電路中的總電流變小。 串聯電路中的電流到處都是相等的，所以流過定值電阻R的電流也變小了，但定值電阻的電阻值不變，根據U=IR，定值電阻兩端的電壓變小了。

電壓表測量 R 兩端的電壓，因此電壓表示變得更小。

另一種方法是串聯電路中的電壓定律，串聯電路中每個電阻（或元件）兩端的電壓與其電阻值成正比，電阻值越大，兩端電壓越大。 在問題中，氣體電阻的電阻值變大，因此其電壓也變大，因為總電壓，即電源電壓不變，所以定值電阻兩端的電壓變小，電壓表示數變小。

電壓基於公式。

U=IR，因為氣體電阻變小，整個電路的電阻變小，所以電流變大。

U=IR，電阻r不變，電流變大，所以它的電壓變大。

您應該知道總電源是固定的，因此總電壓不會改變。

其實問題很簡單，只是表達太囉嗦了，過程就是這樣，酒精濃度增加——導致氣敏元件的Q電阻值增加，因為固定電阻R不變，兩個電阻串聯，所以總電阻變大。

電壓表相當於乙個開路，所以這個電路是電源、電阻、電流錶串聯起來的簡單電路。

當總電阻變大且電源尺寸保持不變時，電流表示的數量變得小於電壓表測量的固定電阻 r，電流表示的數量是 r 的電流，如果 r 保持不變，則電壓表示的數量減少。

三盞燈串聯後電路接通電源，根據串聯電路上的電壓分布，因為三盞燈相同，所以三盞燈兩端的電壓相同，V1表示兩盞燈串聯後的電壓， 所以L1和L2兩端的電壓等於V1值的一半，即3V，串聯的三盞燈兩端的電壓等於V2和L1兩端的電壓之和，即電源電壓U， 因此。

u=3+6=9（v）。

電壓是電壓的大小。