老師分配了一本日記“等待”，誰可以發布乙個

昨天的今天，我們因為乙個問題在某位老師的課上。 老師很生氣，我們不開心，大家都很鬱悶！ 奇怪的是，班上71個人沒有回答老師的問題，這是誰的錯？

現在是每個人都反思的時候了。 其實哪個學生不想好好學習呢？ 那個老師不想成為學生心目中的天使嗎？

親愛的老師。

今天是3月12日，昨天是3月1日。 就在昨天老師說了幾個問題，今天突然問了昨天的問題，班上的同學都是鴨子，老師著火了，鴨子。 罵：

你們這些小兔子不要太認真上課了，不是嗎？ 7-7-7 十乙隻兔子不聽我說的話?..老師很生氣，後果很嚴重。

你們自己想想吧！

作者：x x 同學。

今天是陰沉的一天，老師很生氣，因為沒有人知道如何談論乙個問題。 想想都嚇人。 不過，據說有七十一人，乙個都不記得了，看來當老師並不容易。

每天生氣一定對你的健康有害。 我希望這不會在未來發生。 阿門。

今天，當老師問昨天的問題時，大家都傻眼了，面面相覷。 石奈大怒，怒道：你教不了你兒子！

額頭，這麼好的日記，你還需要有人幫你，我的天啊！ 兒子！ 我做錯了什麼？ 我遇到了這樣的傻瓜！！

你想讓別人為你寫日記嗎？ 我倒...

何苦？ 我們洗漱睡覺吧......

我保留我的意見。 拿兩分就走了......

老師生氣了。

今天上課的時候，老師一臉嚴肅地捧著幾本日記走進教室，表情上流露出逼人的憤怒，同學們都茫然地看著老師渾濁的臉。 我和同桌交換了一下眼神，雖然我們什麼也沒說，但我們心裡知道，一定是又惹老師生氣了，讓老師“生氣”。

空氣彷彿凝固了，時間彷彿凝固了，沉默了許久，終於從老師嘴裡說出了幾個字：“我們宣布這堂課的作業吧。 “我終於知道為什麼我的老師生氣了——我的同學們沒有做好作業。

首先是我們的日記。 班上同學的日記都寫完了，勤奮的學生寫了五本，聽話的學生寫完了四本，其他同學寫了三、二、一，甚至有的根本不寫。 學生作業質量也不滿意，老師要求我們寫幾篇勞動系列日記，但有的同學不認真，內容描述不具體不真實。

當然，也有很多學生寫得很好，並按要求完成了日記作業。 其實我覺得完成的質量才是最重要的，王宇浩雖然只寫了一篇文章，但內容卻很具體，也贏得了老師的稱讚。 我不認為家庭作業是給老師的，而是讓我們用心做的。

作業是在課堂上鞏固知識的重要方式。 這對我們的課堂知識有很大幫助。 特別是日記、作文等作業，是提高我們寫作水平和語言表達能力的重要途徑

以後一定要認真完成功課，這樣才能更好地掌握知識，成長自己！

老師生氣了。

老師生氣了。 聽到這話，鳥兒停止了歌唱;舒大爺瞪大了眼睛，平時和藹可親的老師怎麼會這麼生氣？事情是這樣的：

今天是星期一，開學了，由於高中考試，我們總共放了四天半的假。 這期間，中國的作業包括每天寫日記，這次老師因為這些日記而生氣。

在班會上，老師宣布了日記的狀態。 雖然大多數學生寫得很認真，但也有一些學生不認真。 這些不認真的學生中，有的寫文章不夠，有的字數不夠，甚至有一兩個人不寫日記，有......不帶日記的人這就是老師生氣的原因。

從這些作業中，我可以看出學生對作業不認真，不關心作業，這就是老師生氣的原因。

我認為我們的學生要嚴格要求自己，要努力養成良好的學習習慣。 老師，請相信我們會努力做得更好。

第一行：標題。

二：好話。 三：亮點。

四：感情。 DNF32關在哪裡做任務獲得左輪手槍紫色 這個問題對我來說有點難，請不要驚訝！

至於感嘆號怎麼玩，很簡單，先按shift，按shift時再按字母上方的1

老師不怎麼看寒假作業，隨便寫一下，比如：我做了什麼，我玩了什麼，我感興趣的是什麼，為什麼事後很開心等等。 你可以寫乙個正在執行的賬號，用來描述今天發生的事情，比如：

我和媽媽出去逛街，買了點東西，在中途聊了些什麼，......諸如此類當然，如果你不知道怎麼再寫一遍，那麼最好在三天內複製乙份與你相同的近期情況......話雖如此，讓我們.........

寫吧，這位老師真的病了。

你為什麼要我們寫它？

五年級太懶了......

只有寥寥幾句話，都寫在這裡。

是的，這是為了引導孩子有意識地觀察周圍的事物。 鍛鍊語言組織能力。 在這個社會中，觀察事件並捕捉問題; 與人交流，無論是書面交流還是面對面討論，都是最基本和最重要的技能。

大學裡的辯論賽，其實就是這種能力的一種實踐。 但是，我認為老師不僅要安排日記作業，更要指導記錄和寫作本身，這樣才能真正達到教育學習的目的，而不是讓孩子為了完成作業而寫日記。

如果你正在找工作，從簡歷開始。 如果你要面試，首先要做的就是面對考官的問題。 觀察和交流是一切的開始。

上學就是找工作，不要把在中國上學當成別的什麼。

老師只是普通人，我曾經認為老師是很神聖的。

長大後明白了，老師也接女生，還有有色有壞的，所以老師也是普通人，你很幸運能遇到乙個好老師。

老師日記的目的是讓學生練習寫作，對以後的寫作有幫助，有的是為了理解學生的想法，（這很難做到，但也有學生樂於與老師分享）。

在這兩種情況下，如果把老師布置的日記作業作為練習寫作或與老師交流的機會，對自己也會有好處。

此外，你還可以再寫一本日記，這完全是你自己的日記，與自己分享，記錄自己的感受。

我認為教師應該鼓勵學生寫日記，但不是強迫性的。

甚至不要要求看學生的日記！！

寫日記是記錄的好方法。

長大後回想起來，感覺很好。

但不要勉強。

這將適得其反。

引起令人作嘔的......

每個人都會有自己的方式來紀念自己的青春。

即使他只是用他的大腦。

如果我努力記住它，我會記住它。

所以，就提倡它吧。

如有必要，可以種植一段時間。

如果你看到它不合適。

還是鼓勵他，希望他能用自己的方式記錄自己的青春。

不要強迫！！

最好不要寫日記，記日記是出於個人興趣，等學生長大了，自然會有寫日記、記錄點點滴滴的想法。 如果你問得太早，會扼殺學生的興趣。

另外，如果強迫學生寫日記，就沒有意義了，會變得枯燥無味，寫不出自己的真實感受。

我不這麼認為，因為日記是我們每個人的日常事務，我們是否要寫它是我們自己的事。 老師讓我寫日記其實是一種變相的寫作，我們不可能每天都有特別的東西，難道我們每天都寫一章嗎？ 我們只需要複製作文，所以日記是完全沒用的。

我認為應該，但不要強迫，因為如果你強迫它，把它寫得一團糟，寫了幾篇文章後你不知道你在寫什麼。 呵呵，這是我的親身經歷。

小學應該上，初中不應該，而且我的作業太重了，寫日記是浪費時間。

這不應該是強迫的，但寫日記真的很有用，在不知不覺中，你可以提高你的寫作水平。

超級不要，因為是勉強的，而且寫得質量不好！！

是否應該並不重要。

但如果真的要安排好了，你就不會傻了，真的把所有東西都寫出來了，對吧？

良好的習慣應該從小就養成。 如果你不長大，你真的會後悔的！！ 記住，記住。

我說，好學生不應該，壞學生應該，為什麼，我不知道。

您好：有必要清楚地介紹和描述教育和法律的概念。 根據法律和教育的特點，論述適用範圍、物件和社會效果，並引用古今適當的例子作為論據，進行討論，最後撤回話題。