請吸取我的教訓

我不想假裝自己是心理學家，也不想讓自己看起來像是工作了好幾年。

我想說的是，這個世界不付出是不會得到回報的，但更重要的是，這個世界不是你付出就一定會得到回報的東西。

現在你有了學習後要有好工作，不學習就失去的心態，很難相信自己在自學的道路上還能走多久。 抱著這種心態，你還是不想學，還不如去佛山，但是不去佛山就覺得不甘心，你會想，如果當初我學會了，也許生活會比現在好。

其實，不是你受不了糾纏的日子，而是你不想受苦的日子。

當然，你現在的這些想法是現實逼迫的，但它們仍然意味著你沒有在學習之初給自己下死令，有些人可以死而活，但有些人不能。

我認為你的問題是認識自己，認識自己，認識自己，承認自己適合學習。 不是智商的問題，而是你有勇氣把工作做好，如果不做，就算繼續學習，遲早也會想到今天想的問題。 然後你的頭腦又會一團糟，你肯定學不了。

花在學習上的精力和時間都花在了身心的內鬥上。

如果不合適，就不要在為時已晚之前學習 學習有什麼用，無非是費時費力。 最後，我得到了我努力工作的心理安慰。

如果合適，請仔細制定計畫，不要說你必須堅持學習或做任何事情。 有時間限制，一年還是半年？ 或者多長時間？

要有明確的時間，不要看實際的學習，其實學習的實際效果和時間的消耗是不成正比的，強迫自己，做好計畫後，除非中間有特別好的機會，不要想亂七八糟的，不要聽別人的喧囂，堅持下去，那麼你就會學會。

自學最忌諱的是，在自學的過程中，看著別人已有的成就感嘆這裡，不如學這個功夫，在考慮別人的成就時，還不如多豐富自己。

所謂被現實束縛，一方面是周圍環境所賦予的，是無法迴避的。 一方面是我自己的，每個人的情況都不一樣，我不想一概而論。

如果你願意聽我的話，那就冷靜下來，仔細權衡我說的話，行動前想清楚，這樣才能避免你選擇其中之一之後的得失。

這是關於吸取教訓。 “吸收”側重於採用、採用，通常用於經驗、教訓、結果等。

示例：只有善於從失敗中吸取教訓，才能不斷進步。

“吸收”側重於獲取、獲取，通常用於權力、知識、言語等。

示例：我們從書本中汲取了很多知識。

反義詞

一、舍解 [shě qì].

解釋：1.遺棄; 放棄。

2.扔掉它。 來源：明朝王守仁 在《傳》一捲中：“不過，要守寡，心是自潔、心地純潔，不是說要棄人獨居安寧。 ”

二、擯止 [bìn qì].

釋義：1.拒絕和拋棄。

2.仍在徘徊。

來源：君青《黎明時分的河邊，血衣》：“看到這一切，李老爺子放棄了迷信的念頭，不再幻想任何雷聲。 ”

小學四年級的一天，我放學後去了父親單位的收發室。 我抓起當天的報紙，報紙旁邊突然冒出一堆信件，我漫不經心地看著信封。 哎呀！

這不是長臂猿郵票嗎？ 長臂猿靈巧地爬上樹幹的郵票在我面前，讓我興奮得瞪大了眼睛，想必知道，我迷戀集郵一年多了，這枚郵票就是我找了很久的東西，有了它，那套珍貴的熱帶動物郵票就完成了。 但是當我再看它時，我完全失望了，唉，為什麼習 溫的？

他也在收集郵票，我看過那本相簿，它很漂亮。 我要和他交易，他絕對不會同意的，那個吝嗇的傢伙。

雖然我很失望，但我不願意留下饕餮郵票。 安靜地對待它，收發室裡沒有人。 乙個念頭在我腦海中閃過。

但這可是一件壞事，這難道還不清楚是不是偷竊嗎？ 我的手落在半空中，停了下來，猶豫了，唉，匆忙！ 想著自己丟失的郵票，又看了看我一直在等待填補空白的那張郵票，我終於撕下了郵票，甚至連上面貼著的那一小張信封紙，都放進了口袋裡，把信壓在了那堆信的底部。

做完這一切後，我深吸了一口氣。

我緊張地回到家，用半溼毛巾蓋住郵票，過了一會兒，郵票被清洗乾淨了。 我輕輕地開啟郵票冊，把長臂猿郵票放進去，這套好漂亮的郵票，我本來會像往常一樣高興的，但現在好像沒有光彩了，那雙圓溜溜的猴子眼睛似乎在嘲笑我。 我悶悶不樂地合上郵票冊，封面上的一排粗體字引起了我的注意：

集郵也應該是合乎道德的。 我把它翻過來，茫然地閉上了眼睛。 唉，這枚郵票，本來應該引起我極大的興趣，反而給我帶來了很多麻煩。

我開啟窗戶吹風，突然我看到習 溫和他的母親走了過來。 我像觸電一樣縮回了頭，聽見習 溫哭著說：叔叔說，他這次寄來的信上肯定有長臂猿印章，期待起來很容易，卻被別人偷走了。

他的母親溫柔地安慰他。 偷話讓我不寒而慄，痛苦地閉上了眼睛。

把郵票寄回去，不但能擺脫我的苦惱，還能習 溫開心。 我想，但是我怎麼給他呢？ 讓他知道我拿走了，他一定會罵我的，雖然這只是一次，但別人發現後會恨我。

我太著急了，以至於我踱著帆鍵，胡說八道。 順便說一句，給他寫一封信並寄給他，向他道歉並寫下“不想讓你知道的人”。 去做吧，過了一會兒我就完成了，把信寄了出去。

後來，我從別人那裡得知，習 溫收到了這封信。

從那以後，我再也沒有做過這樣的事情。 我會永遠記住這個教訓，因為我知道只有誠實才能給人們帶來幸福和快樂。

“吸取的教訓”和“吸取的教訓”都是正確的。

“吸收”和“吸收”是渣滓的一對同義詞。 兩者之間的主要區別首先體現在光束的樣式和用途上。 “吸收”更優雅、更莊重，通常以更正式的書面語言出現。

“Assition”更受歡迎，除了書面語言外，它還廣泛用於公眾的口語。

在搭配物件方面，“吸收”往往與表示抽象事物的詞語搭配，如“從經驗中學習”、“從教訓中學習”、“汲取智慧”等。 “吸收”的搭配非常廣泛，包括代表抽象事物的詞語和代表具體事物的詞語。