作者為何極力誇大方忠勇小時候的才華？

因為作者想鋪平道路，讓接下來的“脫穎而出”形成鮮明對比，方仲勇從乙個才華橫溢、聰明伶俐的人變成了乙個普通人。

這與下面的“未知人群”形成鮮明對比。

為了強調後天教育和培養對人才能發展的重要性，讓讀者了解人後天才能與後天才能的關係。

試圖誇大方忠勇小時候的才華，與方忠庸後來的“默默無聞”形成鮮明對比，凸顯了後天教育對成功的重要性。

房東您好，我來回答您的問題，作者渲染方仲勇的童年，是為了給後期文字“脫穎而出”鋪平道路，突出文字主題，讓作者看到後天教育的重要性。

鐘永生已經活了五年了，還沒嚐過書用的用具，忽然哭了（tí）要。 父親不一樣，他親近他，也就是書詩四行，還有自己的名字。 他的詩歌是以養父母的想法和對胡明的接納為基礎，傳達了乙個鄉鎮的才華。 由於手指是一首詩，因此它的文學和科學是可觀的。

當他五歲時，他從來不認識筆、墨、紙或硯，（有一天）他突然為這些東西大喊大叫。 父親對此感到驚奇，於是從鄰居家借來，（中庸）立即寫了四行詩，並刻上了自己的名字。 這首詩的內容是贍養父母，團結同族人，傳遍全鄉的人才。

從此，指定物件被歸還給他創作一首詩，（他可以）立即完成，詩歌和真理值得欣賞。 ）

記得王安石的《臨川愚人裴選集》記載，有記載他突然大獲全勝，以致父親目光短淺。

五歲就能寫詩，能領略她詩歌的風格和真實性。

如果使用原文，則如下：

從父親的角度來看：父親也是有益的，日子在彝族人，他不學。

從鄰里人的角度來看：城裡的人很奇怪，是父親的小客人，或者從自己的角度乞討：如果他們都是人，那麼他們就不會從別人那裡得到。

用你自己的話說：

主觀：由於方忠勇個人進步乏力，在父親和諸多客觀因素下，沒有及時自學，要求接受教育。

目的：方忠勇的父親和村民不重視教育，生活環境鄙視學習，缺乏教育條件和思想。

因為方仲勇處處顯才華，父親貪圖利心短，不讓他讀書，他受不了教育，雖然他很聰明，但學不到更多的知識，所以他沒有優勢。

父親也是有錢的，日子在彝族的永恆年環中，不去學。

最重要的是，父親是自私的。

因為他的父親整天帶他，不學習，使他墮落。

因為方忠勇的父親只是貪圖眼前的利益，目光短淺，所以他後天沒有讓方忠勇接受教育。

因為父親不讓他讀書，所以在文中就是“不學”