如何實現人力資本市場均衡？

工資等於邊際收益。

人力資本作為經濟發展的關鍵要素之一，對區域協調發展具有非常重要的影響。 本文首先從廣義上分析了人力資本在區域協調發展中的作用，然後分析了人力資本存量對我國東部、中部和西部地區區域經濟協調發展的影響，最後提出了人力資本發展和合理配置的政策建議，以促進區域經濟的協調發展。

人力資本，也稱為人力資源，是知識、技能和身體（健康）價值的總和，是通過投資於健康、教育等而形成的。 在早期的經濟發展理論中，物質資本被視為經濟發展的關鍵因素。 然而，自20世紀60年代以來，越來越多的經濟學家逐漸意識到人力資本在經濟發展中的重要作用，甚至有的經濟學家將其視為經濟發展的決定性因素。

人力資本作為經濟發展的關鍵要素之一，對縮小落後地區與發達地區的差距、發展區域比較優勢、形成合理的區域分工、實現可持續發展有著非常重要的影響。 本文首先從廣義上分析了人力資本在區域協調發展中的作用，然後分析了人力資本存量對我國東部、中部和西部地區區域經濟協調發展的影響，最後提出了人力資本發展和合理配置的政策建議，以促進區域經濟的協調發展。

1.人力資本對區域經濟協調發展的影響。

1）人力資本影響經濟增長速度，進而影響落後地區與發達地區差距的縮小。

根據新古典增長模型，經濟增長取決於資本和勞動要素投入的增長，低收入國家或地區的經濟增長率將高於高收入水平的國家或地區的經濟增長率，隨著時間的推移，國家或地區之間的人均收入差距將不復存在。 這是因為上述新古典增長理論是建立在資本回報率遞減的假設之上的。 每個工人資本較少的國家具有相對較高的資本回報率，因此經濟增長率較高。

然而，事實並非如此。 在戰後的幾十年裡，各國的人均收入差距不斷擴大。 1985 1995年，發展中國家的人均收入以年均增長的速度增長，而發達國家的人均收入同期以年均增長的速度增長。

人力資本是西方的經濟概念，也稱為“非物質資本”，與“物質資本”相對，“物質資本”是體現在工人身上的資本。 例如，工人的知識技能、文化技術水平和健康狀況。 它的主要特點是它與人身自由有關，不會隨著產品的銷售而轉移。

通過人力投資形成。

這些支出包括：（1）教育支出; （2）醫療保健支出; （3）勞動力內部流動支出; （4）入境費用。

其中最重要的是教育支出，它構成了教育資本。 通過教育，可以提高勞動力的素質，提高工人的工作能力和技術水平，提高勞動生產率。 它的增長，特別是教育支出的增長，是經濟增長的源泉之一。

擴張：人力資本與其他資本的對比。

人力資本比物質資本、貨幣等硬資本具有更大的增值空間，尤其是在後工業化時期和知識經濟初期，人力資本將具有更大的增值潛力。 因為人力資本作為“活資本”，具有創新性和創造性，具有有效配置資源和調整企業發展戰略的能力。 人力資本投資對GDP增長的貢獻更大。

第二節 人力資本理論的基本內容

人力資本理論是20世紀60年代在西方經濟學領域迅速興起的理論。 人力資本的基本特徵、形成過程以及人力資本投資的成本和收益。 美國經濟學家西奧多·舒爾茨（Theodore Schultz）是人力資本理論的代表人物。

除舒爾茨外，其他對“人力資本”理論的形成和發展做出重要貢獻的西方資產階級經濟學家還有丹尼森、貝克爾、恩格爾曼、鮑曼和比松。

1. 人力資本的概念及其影響。

“人力資本”理論認為，在傳統經濟學理論中，資本僅指生產過程中工廠、機械裝置、原材料、燃料等各種物質生產要素的數量和質量，是不完整的。 資本的完整概念應包括物質資本和人力資本。 物質資本是體現在物質產品或生產資料中的資本，而人力資本是體現在人（主要是勞動者）身上的資本。

人力資本是國民財富不可分割的一部分。 與物質資本一樣，人力資本也受到數量和質量的調節。 從定量上看，乙個社會的勞動力數量在一定程度上可以反映該社會的人力資本規模。

從定性的角度來看，每個工人的素質，即知識、智力、技能、經驗和健康狀況，都是不同的。

關於人力資本的內涵，貝克爾認為，人力資本不僅意味著人才、知識和技能，還意味著時間、健康和長壽。 貝克爾認為，人力資本首先是一種人格化的資本，它表現在人的能力和素質上，與人是不可分割的。 因此，工作的性質和型別會影響人力資本的使用，這也意味著人力資本本質上是私有的，如何使用取決於個人。

傳統的經濟增長必須依靠物質資本和勞動力的增加的經濟學理論已不符合今天的事實，對於現代經濟來說，人的知識、能力、健康等人力資本的提高對經濟增長遠比物質資本和勞動力數量的增加更重要。

1.人力資本的內涵。

關於什麼是人力資本，沒有統一的定義，但有兩個更普遍接受的定義。 首先是字典中給出的定義：“所謂人力資本，是指人類所蘊含的各種生產知識和技能的總和。

二是流行的教科書定義：“人力資本代表以教育和培訓的形式投入時間和金錢，以提高工人的素質。 “儘管人力資本有很多定義，但它們都有乙個共同點，那就是它們都關注人力資源的質量或工人的質量。

舒爾茨對人力資本的定義是：人們作為生產者和消費者的能力。 大多數學者接受舒爾茨對人力資本的定義，即人身上所體現的知識、能力和健康。

條目：人力資本人力資本是指在人類健康、教育、培訓等方面的投資所形成的資本。 人力資本是通過勞動力市場工資薪金決定機制通過間接市場定價獲得的，通過後天獲得的學校教育、家庭教育、職業培訓、醫療衛生保健、勞務遷移、勞動就業資訊收集和傳播獲得，可以提高投資接受者的技能、知識、健康、道德和組織管理的總和。

人力資本是通過消耗一定數量的稀缺資源而形成的，這種投資是為了增加未來的收益。 [檢視條目]。

20世紀60年代，美國經濟學家舒爾茨和貝克爾創立的人力資本理論開闢了一種新的思考方式來分析人類生產力。 人力資本理論主要包括：（1）人力資源是所有資源中最重要的資源，人力資本理論是經濟學的核心問題。 （2）在經濟增長中，人力資本的作用大於物質資本的作用。

人力資本投資與國民收入成正比，增長速度快於物質資源。 （3）人力資本的核心是提高人的水平。

投資教育是投資人的主要部分。 人力資本的再生產不應被看作是單純的消費，而應被看作是一種投資，其經濟效益遠遠大於物質投資。 教育是提高人力資本最基本、最主要的手段，因此人力投資也可以看作是對教育的投資。

顯然，人力資源是生產力的三個要素之一，可以進一步分解為具有不同技術知識水平的人力資源。 高技能工人的產出明顯高於低技能工人。 （4）教育投入應以市場供求為基礎，以人力波動作為衡量指標。

人力資本理論突破了傳統理論中資本僅作為物質資本的桎梏，將資本分為人力資本和物質資本。 這使得從全新的角度研究經濟理論和實踐成為可能。 該理論認為，物質資本是指現有物質產品的資本，包括廠房、機器、裝置、原材料、土地、貨幣等貴重物品等，而人力資本是體現在人身上的資本，即生產者普通教育、職業培訓等支出的價值與生產者接受教育的機會成本的凝結， 這表現在人體所含的各種生產知識、勞動和管理技能以及健康品質的總和。

根據這種觀點，人類在經濟活動過程中，一方面不斷投入大量資源生產，製造出各種符合市場需求的商品; 另一方面，要以各種形式發展和提高人們的智力、身體素質和道德素質，以形成較高的生產能力。 這種觀點將人類生產能力的形成機制等同於物質資本，主張將人類的生產能力視為一種嵌入人類的資本，即各種生產知識和技能存量的總和。

人力資本：非物質資本。

答案]：b、c、d

本題考察了人力資源和資源的經濟理論基礎。 人力資本實際上強調人的智力、教育和培訓以及工作經驗的重要性，因為這些特徵可以為社會和組織帶來經濟價值。