是什麼導致教師感到倦怠？

乙個重要原因是，現在學校教育的官僚太多了，他們都把老師當奴隸。 官僚的親戚和親信也不去上班，讓沒有工作和權力的普通教師只能胡鬧。

在我看來，教師職業倦怠的最大原因是上級過度的行政干預，以及教師的工資不是很高，所以教師感到特別困惑。

當然，教師的工資高於其他普通鄉鎮幹部，這是不爭的事實。 因為教師走的是專業技能的道路，行政待遇的工資比其他職業幹部要高一點。

只不過，在現代社會，農民工的工資也大幅上漲，以至於農民工的工資基本和普通幹部的工資差不多。

別說大工人的工資了，有的一天3500，有的一天2、300，邊遠地區農村教師的工資在100元左右，基本可以滿足日常的溫飽問題。

另外，很多不懂教育的所謂專家總是來學校指導工作，但是在我看來，這些所謂的專家簡直就是門外漢，怎麼能指導內部人員呢？

世界不再是以前的樣子，父母過去常常告訴老師，如果他們不聽話，就打他們的孩子。 現在哪個老師敢這樣做？ 但是在失去了這樣做的權利之後，孩子似乎越來越難以接受教育。

父母的溺愛在一定程度上成為了孩子的保護傘。 孩子是父母的心思，這本身是可以理解的，但呵護和溺愛是兩回事。 有些家長不了解他們之間的區別，導致孩子傲慢、任性、粗魯，稍有不快就發脾氣，認為自己是世界的中心，這讓老師難以管教。

畢竟，老師要教育孩子，保護孩子的自尊心，這其實很難衡量，而且因人而異。

教師的疲憊不僅是因為教育孩子的困難，也是因為就業的壓力。 身為教師，要想說服孩子和家長，也要公升級打怪，考核各種職稱，進行各種考核，彷彿只有這些榮譽才能讓你的地位不可動搖。 這種競爭沒有錯，但並不是為了榮譽而忽視教育本身。

課堂本來是乙個應該非常重視的職業，但現在，很多人會覺得教師的社會和職業地位越來越低，很多老師沒有得到應有的重視。 這從學生對老師的態度就可以看出來，以前學生對老師是恭敬的，現在學生會把老師當成沒看出來一樣，連頭都沒打招呼就走了。作為一名教師，看到這一幕，我感到非常無奈。

不管怎麼說，乙個老師之所以當老師，不僅僅是因為他有偉大而高尚的情操，也不僅僅是為了做乙個默默無聞的園丁，很多老師都是靠這份工作養家餬口的。 但據我所知，教師的工資很低，低於許多其他職業。 我高中老師的工資一般在2000左右，班主任的工資比班主任高，但只高出幾百塊錢。

如今，很多家長因為事業繁忙而忽視了孩子的教育，認為孩子上學就已經完蛋了，然後又不配合老師的教育工作，現在的學生更難教，給老師的工作帶來了很大的困難。 老師也是人，如果遇到很多這樣的事情，他們也會感到疲憊，然後就會有一種倦怠感。

因為老師不僅要和學生打交道，還要和學生家長打交道，相信每個老師在開始職業生涯之前，都有很好的教書育人的好願望，都希望自己的學生能有乙個美好的未來。

但後來，幾乎所有的老師都安定下來，把自己的保護放在首位，因為現在的孩子，**是那麼容易管理，到頭來可能會傷害自己。

我上高中的時候，有個生物老師紀律很嚴格，不允許任何人在課堂上說話，但是我們班上有幾個不學習的學生不斷擾亂紀律，其他老師對他們也無能為力，生物老師也看不過去，就去和他們說了幾句話。

沒想到其中一人帶頭毆打了我們老師，最後家長來了，大喊我們老師罵了孩子，這在當時影響非常大，我們老師在家修煉了幾個月，人也沒什麼問題，但據說精神受到了重創。

回來教書的時候，老師說話小了好幾倍，和同學們沒有其他的互動，我知道她也很無奈，人家還是要為自己著想。

那個學生只是轉學到了另一所學校，所以老師們現在普遍有一種倦怠感，因為使命感消失了，有的只是確保學生沒有發生意外，他有乙個好班級，這就足夠了。

時間長了，你會對任何職業感到厭倦，即使它是你一直喜歡的職業。 然而，最近不難看出，教師越來越倦怠，其原因如下。

首先，這是人們的正常現象，隨著我們生活節奏的加快，當代人對事物的厭倦感會很快公升起，一切都熱了三分鐘。 教師職業不是特例，而只是一種普遍現象。

其次，我們談論的是學生和家長的壓力。 其實很多人都有對教師這一崇高職業的追求，他們嚮往這種教書育人的感覺。 然而，隨著我國經濟的發展，越來越多的家庭豐富了物質生活，對孩子的愛也有所上公升。

老師不擅長做，孩子不能被罵，還得說，哪怕是有點傷，老師也要承擔，這不是他的責任。

我認為這和醫療保健行業的感覺是一樣的。 其實，只要大家多為別人著想，也許這種事情就不會發生。

我認為這些因素加速了他們的無聊，隨著時間的磨練和各種煩惱，教師對這個職業的熱愛正在逐漸下降。

總結。 您好，親愛的，請耐心等待幾分鐘，因為我正在手動輸入答案，這可能會耽誤您幾分鐘，請理解。

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您好，我很高興為您解答，教師倦怠是指對工作缺乏興趣，對職業感到厭倦，工作表現顯著下降，身體疲憊。 教師的職業倦怠風險很高。 教師職業倦怠與年齡和教學經驗因素、角色定位因素、人格因素、社會支援因素和個人成就感因素直接相關。

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一是社會原因。

不可否認，改革開放以來，教育已成為國家戰略，******先後制定了一系列重要檔案，使教師的社會地位不斷提高，教師的工作條件也得到了改善。 但是，現實情況很難讓更多的教師滿意，尤其是廣大的農村中小學教師。 比如，與目前社會上流行的職業相比，教師職業的社會地位還不高，農村中小學教師的生活和工作條件還比較差，在很多地區，尊重教師、重視教育只停留在紙上談兵中，教師合法權益的保障還不到位。

二是職業特點的原因。

教師是乙個非常光榮和崇高的職業，但與其他職業相比，教師職業有其自身複雜而艱鉅的特點。 從表面上看，教師這個職業看似輕鬆，休息時間長，但實際上卻是一項艱苦而繁重的腦力勞動。 教育人說起來容易，但由於應試教育壓力大，面對乙個性格迥異的活生生的學生，從事著備課、上課、作業批改等枯燥的工作。

三是治療原因。

現在全社會都知道，教師的工資漲了。 誠然，在城市，尤其是名校，教師的工資比較高，比一般職業要好，但是廣大農村地區的中小學教師工資還是比較低的，與同地區的熱門職業相比，差距很大， 尤其是年輕教師的工資只能維持日常生活，買房成了夢。面對這樣的情況，教師難免會出現心理失衡。

四、學校管理的原因。

教育行政的日益嚴重化趨勢，導致中小學管理模式的行政化。 當前，教育內部管理中確實存在一些官僚化、領導腐敗的問題，教師管理仍是一種行政秩序，缺乏人性化、民主化的管理，嚴重挫傷了教師的工作積極性。