如果我的兒子拒絕所有課外作業，除了老師的作業，我該怎麼辦？

首先，我想問一下，孩子多大了？

在此之前，孩子是否拒絕了老師作業以外的所有家庭作業？

因為不知道你家的真實情況，只能根據自己的了解來分析。 <>第一，孩子總是拒絕老師以外的任何家庭作業。 換句話說，只有老師在他心目中擁有權威，沒有其他人擁有權威。

其實，這也是親子關係中出現的問題。 孩子只聽老師的話，其實也是家長造成的。 我上幼兒園的時候，會有很多家長對老師說：“老師，我的孩子在幼兒園很好，回家不會自己吃飯，所以他聽你的，你來教育他。

你以為孩子沒聽過，其實已經在孩子的腦海裡留下了只有老師才有權威的印象。 不聽父母的話沒關係，但你必須聽老師的話。 <>

第二個孩子很高興地完成了除了老師布置的作業外的家庭作業。 現在突然不願意完成。 那麼在此之前，他一定有什麼不對勁。

其實大家都是這樣，感覺好的時候願意做，感覺不好就不願意做。 如果是這樣的話，那麼家長就應該和孩子溝通一下，是不是有些問題在他們上其他班級的時候是解決不了的？ <>

事實上，在這兩種情況下，父母和孩子之間都存在著與孩子溝通不暢的關係。 所以如果你想改善這種情況，父母需要學習如何與孩子溝通，並推薦一本書，叫做《如何說孩子會聽？ 如何聽孩子的演講”。

書中有很多提示，希望對您有所幫助。

這種拒絕其實並沒有什麼好的區別，畢竟孩子在成長中需要更快樂，而不是在課外的額外時間裡為這樣的作業付出更多的時間。

如果你的孩子非常堅定地接受這樣的家庭作業，並且對這樣的家庭作業抱有堅決的態度，那麼作為家長，你讓孩子主動接受這些家庭作業，最重要的是你們之間的仔細溝通和耐心的勸說，這樣良好的溝通是你們之間必不可少的。

作為父母，你需要讓你的孩子理解你的好意，這樣的好意是他們未來生活的有效保證，你要讓你的孩子明白這樣的奉獻，如果他們不理解，甚至從你身上感受到這樣的話題，那麼他們就不知道課外作業這樣增加的意義， 更不用說接受什麼了。

其次，你也要對孩子的課堂作業有乙個詳細的了解，你要對孩子的生活和學習狀況有足夠自己的了解，如果你的孩子真的是那種課堂作業很多，而沒有足夠的時間給孩子，那麼在此基礎上，如果你的孩子的作業成績還比較過後， 或者已經達到了你滿意的標準，那就讓孩子在學習上放鬆一點，給你乙個放心的機會。這並不是說他的童年是在教科書的壓力下度過的。

在這種情況下，您可以與老師交談，看看老師是否可以以其他形式給孩子布置家庭作業。 你可以讓老師把這個作業加到課堂上，告訴孩子這是你的作業，不是課後作業，因為孩子平時都是做課業的。

現在的孩子每天都有很多作業要做，對作業很反感，認為老師一天做那麼多作業，孩子每天的睡眠時間很少。 對於一些孩子來說，他們甚至沒有時間玩，所以你的孩子可能想利用做作業的時間來玩。 在與老師交談的過程中，你可以問老師是否可以為孩子減少作業量，但是作為家長，你必須按時檢查孩子的作業，老師布置的任務太多了，你可以為孩子簡化任務，只要孩子知道問題， 你可以讓孩子不這樣做。

孩子學習的目的是學習方法，而不是死記硬背。

作為家長，你可能很難過，你需要每天檢查孩子的學習情況，看看你的孩子最近是否學到了新知識，同時，你需要檢查老師布置的課外作業中的所有主題，你的孩子是否全部知道。 如果他真的什麼都知道，你可以讓他不做，如果她不能做一些話題，你可以讓他做他做不能做的話題，不行，不要給孩子那麼多工，孩子也要有乙個童年。 作為家長，我們需要及時與孩子和老師溝通，這樣才能更好地了解孩子的學習情況。

不要責怪孩子或老師，只有合理的對話才能解決問題。

針對這種情況，對我來說，孩子是天真無知的一類人，而男生一般都很調皮，比女生稍微難駕馭，有點不聽話，他們總是用幼稚的想法來解釋自己的想法。

我有乙個親戚，他的孩子大概十歲左右，每天放學後，有很多作業要做，之後他的父母還請了一位外教給他學英語，這對孩子來說壓力很大，大家都是從小學開始的，理解孩子的辛苦，所以兒子不想做也是很正常的。 針對這種情況，媽媽試圖讓他想完成英語作業，也就是根據孩子的興趣愛好，從他的愛好開始，每次完成作業，媽媽都會獎勵他，慢慢培養他完成作業的習慣，漸漸地他喜歡上了英語，他還說他覺得英語是一件有趣的事情

這就是我們常說的，從興趣開始，事半功倍。

中國本來就是補習，孩子天天處於這種環境裡也是很苦澀的，大部分功課都和成績無關。

教師的家庭作業分為課堂作業和家庭作業兩種，教師必須在家長的協助下複習和完成家庭作業。

課堂作業是教師檢驗自己班級成效的一種方式，低年級要求面對面批改，如果有錯誤，會責令他們當面批改; 高年級要求全力改正，發現常見錯誤，老師應做筆記並再次複習解釋。

家庭作業是學生掌握基礎知識後作為堅定練習的習慣。 這部分作業很多，是老師給學生加的多外學習權重，一般老師不會看。 為了讓孩子集中注意力，老師給家長賦予了檢查作業的功能。

如果家長不願意承擔這個責任，那麼老師可以減少或取消家庭作業。 這對孩子來說無疑是一種損失。

老師把作業留給家長管理，不是因為老師偷懶，而是因為老師多了學習負擔，希望家長能積極配合，提高孩子的學習水平。 老師在學校講課，把剩下的尺子傳授知識，課後給孩子布置作業，讓老師在孩子完成作業後複習，這個過程就是讓老師看到他們傳授的知識，孩子的耐受性和消化程度和程度。 還有一些學習點沒有被徹底理解。

對工作的需求得到增強和改善。

如果家長批改了作業，孩子批改了，那麼老師怎麼知道孩子的學習和體驗進度呢？ 此外，當孩子還小的時候，對老師說的話比對父母的話更嚴肅。 家長修改作業，糾正錯誤，但孩子記不住。

因此，教師、學生和家長不宜讓家長修改作業。 這是乙個相當不服職的老師的行為。

如果孩子的老師總是給你留作業，要注意老師對孩子作業的批評部分，找到不行的孩子，檢查補空，及時處理問題。 以免留下後遺症。

如果老師沒有及時修改，你關注的就是他的試卷，錯誤**及時糾正，練習控制。

原則上是何彥靜老師的任務，而不是家長的任務，所以如果家長沒有力氣或者時間去批改孩子的禪習作業，可以選擇拒絕，並與老師溝通，這樣避免不利於孩子學習的情況。

當然可以拒絕，也可以去教育局投訴，會有很好的辦法解決問題，既然家長把孩子送到老學校，老師就應該承擔相關責任。

答案是肯定的。 老青懷疑老師這樣做特別不合理，他可以和老師溝通，也希望老師用良好的生活態度，盲目地模仿和管教孩子。 既然孩子被送去上學，老師就應該把孩子管理好，不要把責任推給家長。