你認為幼兒園的孩子學習寫作合適嗎？

幼兒園不是學習的地方，他是為了讓孩子玩得更開心，所以寫作，不是那麼快，合適。

恰如其分地，幼兒園的孩子學習能力很強，如果你耐心地教他們，他們就會耐心地學習。

兒童通常要到五歲以後才能發展手指協調能力，男孩的發育速度比女孩慢。

不合適。 現在國家也有明確的要求，幼兒園的孩子不要學寫字，只有上小學後才開始學寫字。 在幼兒園，孩子的心智還處於有待發展的狀態，所以應該多讓孩子去理解原因，讓孩子懂得愛父母，和孩子相處，在玩耍中學習道理，而不是從小就開始承受學習的壓力。

我覺得孩子從幼兒園開始就學著適當地寫一些單詞是可以的，但不要把它當作家庭作業來做，而是作為孩子接觸的興趣，這也有助於孩子以後的接受能力。

學習寫作可能是每個人都要經歷的過程，但從乙個還在玩耍時間的小娃娃開始是不是有點太早了？ 就我個人而言，我不建議這麼小就學寫作，我總覺得有點奇怪。

要弄清楚的是，您要去的早期教育培訓機構的課程是什麼？ 是教唐詩和宋詞嗎？ 是各種拼音算術問題嗎？

還是和孩子一起玩遊戲，教孩子思考？ 弄清楚內容後，就要考慮一下，這種所謂的早教，是不是要提前讓孩子接觸一些知識？ 或者你是否訓練你的孩子具備某些能力？

只要你了解了這一切，你就會發現，其實最好的早教班是家庭，最好的早教老師是家長。 在孩子應該玩的年紀，你讓他學習，但是當他到了學習的年紀呢？ 對孩子來說，沒有比陪伴更好的照顧了。

而不是把孩子交給別人。

幼稚園是一小群孩子從家庭第一次來到社會，會有很多同齡或不同年齡的孩子接觸在一起，是學習一種如何與人交往，如何更好地適應社會的乙個前提，而主要目的就是帶孩子一起玩， 一場常規的比賽。但現在對學業的重視，已經把一些知識塞進了幼兒園，孩子們還在玩，比如寫作。 很多幼兒園都不說小班至少中產階級已經開始了，家長因為有作業就要督導，這個孩子累了。

這種技能是順其自然的問題，而不僅僅是說它是什麼。 孩子的成長有自己的規矩，不是說要提前提前，而是要依法而為。

一般來說，在兩歲的時候，孩子可能正處於語言發展的過程中，一些小的運動動作還沒有完全掌握，這也是孩子和家庭發展情感依戀的最佳時期。 社交、語言發展和早期教育機構可以幫助兒童的身心發展。 但基本上，這是關於帶領孩子們玩耍。

如果孩子寫得太早，會影響孩子的身體發育。 然而，許多幼兒園將教孩子寫字作為他們入學的重要標誌。 許多父母也看中了這個。

眾所周知，六歲之前寫作不利於孩子的成長。

就我個人而言，我不建議去早教中心，因為當孩子兩歲時，這是乙個天真和頑皮的時候。 基本上，乙個家庭最幸福的歲月。 享受這段時間。

兩歲的孩子其實對這個世界一無所知，他們更喜歡新奇有趣的事物，沒有必要把孩子限制在早教上，早教中心再好也找不回孩子的純真。 再說了，我覺得教育應該是馬拉松，而不是短跑，沒必要那麼在意一時的成績，不知道為此失去一整個童年是否值得。 最後，孩子的成長離不開父母的陪伴和教育，不僅早教可以完全解決。

在六歲之前，手部肌肉還沒有完全發育，所以書寫會扭曲和歪斜。 幼兒園的孩子可以學習寫作，但這取決於你如何教他們。 字型屬於抽象思維。

了解孩子的成長特點和思維方式，然後決定如何教。

如今，很多家長總是抱著不讓孩子在起跑線上輸球的想法，盡量讓孩子早點進入學習狀態，讓孩子盡可能多地學習和練習。 但不知道每個年齡段的孩子學習內容都不一樣，幼兒園不教孩子寫字，當然，幼兒園老師是有原因的。 在我們的案例中，有乙個明確的規定，幼兒園不允許老師教孩子寫作業和布置作業，否則老師不僅不會受到表揚，還會受到批評。

那麼，為什麼幼兒園老師不教孩子寫字呢？

第。 1、因為孩子還小，手還沒發育好，如果長時間拿筆寫字，會造成孩子手嚴重變形。 以後要想寫好，就很難拿好筆了。

第。 二是孩子的身心發育還不具備協調書寫的能力，即孩子的手、眼、腦還沒有達到同時協調的能力。 幼兒園的孩子會畫畫，但現在寫還為時過早。

即使你寫，它看起來也不像，你寫的字就像畫一樣。

第。 3.這個年齡適合聽、讀、玩，不會寫字，連數字都寫不出來，更不會寫漢字了。 所以，家長不要用拔苗宣傳的東西，對孩子沒有好處，只會有害。

孩子過早拿筆寫字有什麼壞處？

第。 1、會導致孩子的手變形，不利於以後拿筆寫字。

第。 其次，孩子幼小的手控能力還很有限，很難掌握正確的書寫姿勢，養成不好的握筆姿勢後，以後就很難改正了。 沒有正確的握筆姿勢，很難寫出漂亮的手。

第。 第三，對孩子的腰椎不好，孩子的身體發育不好，長時間坐在椅子上寫字會影響孩子腰椎的正常發育。

第。 第四，容易引起兒童近視。 孩子的眼睛還沒有完全發育，這個時候用眼太多會導致孩子近視。

無論是幼兒園、小學、中學還是大學，老師基本上都是受過專業訓練的，他們知道要教孩子什麼，孩子在什麼階段應該學什麼，這是以科學為基礎的，家長應該配合。 這個幼兒園沒有教孩子們寫字，它做得很好。

現在家長急於讓孩子教孩子寫字和數數，這是不對的。

首先，你可以告訴家長，教育部門嚴格禁止在幼兒園教孩子寫字和數數。 教育部有明確規定，小學的內容不能在幼兒園教授。

其次，幼兒園的教學是有趣的。 語言領域（包括會話、散文鑑賞、詩歌學習、故事教學等）、健康領域（健康、生活、體育等）、科學領域（科學實驗探索、數學等）、社會領域、藝術領域（**、繪畫、磚石、手工藝等）。

第三，幼兒園的教學原則具有適用性原則。 寫作在幼兒園教授。 需要注意的是，幼兒園兒童的大部分手指力量還沒有到位。

因此，幼兒園一般採用讓孩子畫畫的方式，使用蠟筆和水彩筆，不要強調握筆的方式。

最重要的是，在幼兒園，教授寫作和算術。 不管孩子學得有多好？ 它將給小學教育帶來後遺症。

成績差的學生會受到心理上的打擊，失去學習的動力。 學習良好的學生在進入小學時不再聽老師的話。

好！ 1.在幼兒園教寫作不僅可以教孩子閱讀，還可以提高自己，重要的是他們還可以獲得不錯的收入。

2.幼兒園的教學環境很好，因為孩子們很天真，和他們在一起你會變得快樂，你會變得不那麼煩惱，甚至看天空會比以前更藍。

3.幼兒園教孩子比較悠閒，可以花時間去提公升自己想學的知識，也可以利用這段寶貴的時間進入孩子的世界，這是乙個多姿多彩的世界。

手寫一字，希望。

小學老師報告說，在幼兒園教手寫會帶來很多麻煩。 最常見的是孩子筆姿和筆畫順序的錯誤，這讓老師們花了更多的時間進行指導和糾正。 另外，還會造成不良的學習習慣，老師教的字，他已經會寫，不能引起學習興趣，上課無所事事，所以行為不端，不服從命令，影響他人，養成上課不專心的壞習慣。

寫作是一種感性行動學習，如果在正確的時間教，就會錯失機會; 教得太早會導致孩子學得太早，這對他們的視力影響很大。 幼兒園的孩子最多隻接受非常簡單的字形訓練，不適合學習寫字。

當然，在幼兒園的第二學期，孩子們需要進行一些手寫準備活動，以免在進入學校時不知所措。 可以讓孩子練習“畫”字，在較大的空間裡學習畫出不同的字，等他擅長畫畫的時候，再逐漸教他用細筆在較小的空間裡寫字。

正文|馬濤為什麼不建議過早教孩子寫字？

寫作看似是乙個簡單的過程，需要一次一筆地仔細書寫，實際上對孩子的生理狀況和認知能力的發展有很大的要求。

1.肌肉的發育還不成熟

我們知道，如果你想寫作，你首先必須學會握筆。 握筆需要孩子手指和手腕肌肉的運動和力量，以及大肌肉的協調。 對於那些還年輕的人來說，手指的肌肉還沒有完全發育。

如果過早握筆寫字，可能會養成錯誤的書寫習慣，對孩子的手掌造成傷害。

2.認知缺陷

如果孩子學寫得太早，很容易混淆，比如漢字“人”和“入”，拼音“b、d、p、q”等等。 因為孩子年齡太小，視覺感知的發展不是很完善。 隨著孩子年齡的增長和認知的成熟，這種現象會慢慢消失。

因此，過早地教孩子寫字，其實是違背了孩子身心發展的規律。

3.空間的概念沒有得到很好的發展

空間概念是指上下、左右、前後等關係，只有當孩子的空間觀念發展到一定程度時，才能完整地寫出人物的結構，比例合理，筆畫正確。 否則，很容易養成不良的寫作習慣，影響以後的寫作。

4.容易引起近視

有些家長可能不明白孩子的寫作怎麼還和近視有關，但兩者之間是有影響關係的。 如果孩子太小，視神經的焦點無法集中，他們需要將書放在離眼睛很近的地方才能看清楚。 寫字時，孩子的眼睛會聚焦在筆尖周圍的一小塊區域。

此外，孩子的手眼協調能力無法提高，他必須盯著筆尖才能完成乙個單詞。 久而久之，孩子的眼睛會出現乾澀、疲勞等不舒服的症狀，甚至導致近視。

我的孩子什麼時候可以寫字？

這時，有些家長會問：“如果你在幼兒園不寫字，你什麼時候才能寫字？ “研究表明，絕大多數 2 至 4 歲的兒童都是塗鴉; 5歲左右，95%的孩子能準確書寫和畫畫，但75%的孩子不能寫出準確的筆畫順序和穩定的姿勢。 對於6歲以上的孩子，他們基本上可以以正確的姿勢書寫，筆畫順序不是很準確。

但家長不宜有太高的要求，要注意孩子寫作的時間不宜太長。

陶馬說：說到孩子的筆跡，父母不要急於求成，在合適的年齡做正確的事情。 如果父母一味追求孩子早期的筆跡，很可能會養成錯誤的書寫習慣，扼殺孩子的想象力和創造力。

你怎麼看孩子什麼時候學會寫字？

在幼兒園教手寫是一種非常不明智的方法：

1）沒有按照小學語文老師教的單詞的筆畫順序規則書寫的標準。也就是說，每個字的筆畫都有一定的書寫方式，比如：橫豎交叉，先水平後垂直。

撇過，先撇過再撇過等一些筆畫順序規則。 相反，直接在黑板上寫乙個單詞，讓孩子抄寫。 當然，孩子會按照老師的筆跡寫，左邊一劃，右邊一劃，只要長得像就行。

如果你沒有一筆畫，少一幅畫是不可避免的。 負責的老師，請糾正我。 不負責任的老師，我帶了。

孩子根本就不明白。

2）孩子學寫得太早，由於手指力度不夠，經常握筆的姿勢會偏離。一旦在幼兒園養成了握筆的姿勢，在小學就很難矯正了。 這不僅不利於孩子未來的學習，還會導致書寫速度慢，字型不好看。

3）當孩子學習單詞時，他根本沒有真正理解它，而是以同樣的方式模仿老師。我不太懂字跡，上小學一年級的時候，還是要從頭開始學。 這種重複的學習，不僅讓一些孩子感到無聊，也讓一些孩子認為自己已經理解了，學會了。

其實，他根本就不明白。

幼兒園更注重孩子想象力和動手能力的培養，讓孩子在遊戲和活動中體驗生活，學習學習。 特別是要讓孩子在幼兒園從頭到尾學會做某事，並認真完成。 如果孩子在幼兒園懂得認真學習，那麼進入小學時就更容易養成學習的習慣。

孩子的學習其實比學習習慣的質量更重要。