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使用它是非常令人欣慰的。
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有遠方的朋友,他們很開心。
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對於“學而學,你不是也說嗎? 字面解釋主要有以下幾種不同意見:第一種解釋是朱習在《四書評注》中的觀點,不時學而學,中心喜歡說不可能進步。
第二個解釋是一些小學語文課本的講解,時不時地學習複習一下不是很好玩嗎? 第三種解釋是,楊伯鈞在《論語譯本》中講解,學了之後,再修煉一定時間,是不是也很高興? 第四種解釋是一些學者的解釋,在學習了知識或技能之後,複習一段時間是不是很愉快?
對於這些解釋,最終強調了學習與學習之間的關係。 學習只是乙個理解的過程,而學習是乙個鞏固的過程。 要想獲得更多的知識,就必須把學習和學習統一起來。
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《論語》直譯中的“時不時學習、學習不是很愉快嗎”:學習和經常複習和練習不是很愉快嗎?
就我個人而言,我認為這樣翻譯會更好:能夠定期練習和使用自己的知識或學到的新東西不是一件好事嗎?
我們現在的“學習”就是從這句話來,學習和學習的縮寫就是“學習”。 這句話的主要意思是告訴我們,學習是一件快樂的事情。 然後,《論語》告訴我們如何學習和如何學習。
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學啊學啊,你不是也說了嗎?
xué ér shí xí zhī,bú yì yuè hū?
翻譯也是乙個“學與學”的問題? 有幾種不同的意見:
朱習在《四書筆記》中的感悟是:
如果你學習它,不時地學習它,你就會熟悉它,中心喜歡說它的進步是不可避免的。
部分小學語文課本解釋如下:
經常學習和複習不是很有趣嗎?
楊伯鈞在《論語譯本》中解釋道:
學習它然後練習一定時間不是很好嗎?
一些學者解釋說:
在一定時間內學習(知識或技能)後複習(知識或技能)是不是也很愉快?
5.如果能在學習後在正確的時間將其付諸實踐,那不是很好嗎? [1]
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從《論語》
多讀書,時不時地讀書,是不是也很有趣?
孔子告誡他的學生要熱愛學習。
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學習如何與他人相處並在正確的時間練習它們難道不是一種樂趣嗎?
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在學習之後回顧你所學到的東西,是不是也很愉快?
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您好,很高興為您解答。
學習然後按時複習不是很愉快嗎?
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學啊學啊,你不是也說了嗎? 這句話出自《論語》。 意思是說,如果你練習你所學的東西,你應該經常練習它,你也會快樂。
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令人愉快的解釋。
is it not delightful?awfully;extremely]
這不是很開心嗎? 現在用來表示度很深,有遠方的朋友,他們很開心? ——《學論語》 《學論語》詳解:
有遠方的隱藏朋友,他們很開心! 那豈不是說它也很開心! 後來,它經常被用來表示事件的發展已經到了極端,它具有完整的含義。
明無名氏《吳齊出手》第四折:“吳起讓我打聽秦軍士兵的情況,秦軍想撞上秦將,殺了我一會兒,就跑了。 《星氏衡顏路武漢硬色鞋》:
再說了,是他姐夫開的酒店,越是要炫耀,好酒好吃,只管教書搬家,吃得開心。 王萌,《雜色》:他的頭部、背部和手臂也被冰雹擊中。
詞分解副詞的解釋,表示委婉的反問句,用在謂語前面,在句子的末尾有乙個情態詞與它合作。 姓; 歐陽修的《歸田》詳細講解了常用表達肯定的反問句,句尾有很多“胡”字。 《禮記:譚弓之下》:
吳子道:“不是也不錯嗎? 對歷史記錄的解釋是乙個動詞助詞,表示懷疑
你知道你知道什麼嗎? 文學感嘆詞:陛下,誰拿天下是(啊)!
文言介詞,相當“yu”(用在動詞或形容詞之後):關心。 沒必要。
非凡。 舊形容詞或副詞字尾:雄偉。
沮喪。 顧桐“嗷嗷”。
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令人愉快的解釋。
is it not delightful?awfully;extremely]
這不是很開心嗎? 現在用來表示度很深,有遠方的朋友,他們很開心? ——《學的論語》 《學的論語》詳解:
有遠方的朋友,他們很開心。 那豈不是說它也很開心! 後來,它經常被用來表示事件的發展已經到了極端,它具有完整的含義。
明武無名《吳齊出手》第四折:“吳齊讓我打聽秦軍士兵的情況,秦軍想撞上秦將領,殺了我一會兒,就跑了。 《星氏衡顏路武漢硬色鞋》:
再說了,是他姐夫開的酒店,越是炫耀,好酒好吃,他只管教書搬家,吃飯也樂意。 王萌,《雜色》:他的頭部、背部和手臂也被冰雹擊中。
詞分解副詞的解釋,表示反吳飢餓疑問的委婉說法,用在謂語的謂語中,句尾有情態詞與之配合。 姓; 歐陽修的《歸田》詳細講解了常用表達肯定的反問句,句尾有很多“胡”字。 《禮記:譚弓之下》:
吳子道:“不是也不錯嗎? 對歷史記錄的解釋是乙個動詞助詞,表示懷疑
你知道你知道什麼嗎? 文學感嘆詞:陛下,誰拿天下是(啊)!
文言介詞,相當“yu”(用在動詞或形容詞之後):關心。 沒必要。
非凡。 舊形容詞或副詞字尾:雄偉。
沮喪。 顧桐“嗷嗷”。