我想參加乙個徵文比賽，所以我寫了一篇作文，每個人都給了我一些建議

雖然這篇文章的字數比較少，但每一段、每乙個字都體現了對母校的懷念之情，這篇文章很生動，但實在沒那麼具體，比如：你在學習中遇到了什麼快樂; 悲傷的事情; 就是幫你度過，以及你在母校的生活中有哪些難忘的事情，有哪些一起出生和死亡的朋友，從而更生動地反映出你對母校的思念之情。

寫自己的作文，讓老師說走哦，只要你把自己的感受放進去，文字並不重要，重要的是你的感受能不能感染讀者！ 作為讀者，您還可以從不同的角度欣賞自己的作品！ 總體不錯！ 但仍有工作要做

1.題目要新穎，如：月光不見了。

2個開始，比如：我抬起頭看明月，低頭看老家，又看天上的月亮，心裡又開始惆悵了。

3 個結局，例如：......這更耐人尋味）。

4. 舉乙個母校的例子，並描述它以表達你的感受。

能夠參加真是太好了，祝你有乙個進入決賽的好時機。

寫得好！ 但是你的標題需要修改！ 雖然好詞和好句子用得更多！

但我可以舉一些你母校特別值得寫的例子！ 其實我也是六年級學生，在寫這篇文章的時候，我個人認為最好寫個例子！ 老師說的很膚淺，應該是你只寫的是個人的感受，沒有具體的事情！

可能！ 這些只是我個人的想法，希望對您有所幫助！

我相信。 這種作文題目特別容易寫，我推薦一篇范文給大家。

我相信有很大的力量。 如果你相信，一切皆有可能。 我記得有一句歌詞是這樣寫的：我相信我能飛，我相信我能用手到達天空。 是的，正如歌詞所說，我也相信我能飛。

在浩瀚的天空中，鳥兒們自由自在地飛翔，它們是多麼的快樂，多麼的自在自在。 但誰知道他們優雅的姿態背後隱藏著多少艱辛。 破殼而出的鳥兒在父母的餵養下長大，它們的體重和身高幾乎和它們的父母一樣，但不幸的是它們還不會飛，它們的父母在遠離地面的高處建立了他們的家，巢穴，讓他們的孩子從小就知道他們的世界不是地球， 但是藍天，它們需要翅膀來組成鳥兒的生命。

於是，有一天，當鳥兒的父母把孩子趕出巢穴時，鳥兒們面臨著兩種情況：一種是倒在地上死去，另一種是學會用翅膀飛翔，結果是鳥兒飛向夢想中的家。 飛翔需要勇氣，世間萬物都不可能觸手可及，要付出代價。

想坐飛機嗎？ 那就勇敢地展翅高飛吧！

在生活中，我們也面臨著像那些小鳥一樣的選擇，是待在乙個溫暖安全的巢穴裡，還是克服恐懼，振動翅膀飛向成功的彼岸？ 有乙個小女孩，她從小就夢想著有一天她會像蝴蝶一樣跳舞。 於是，她為此努力奮鬥，日復一日、月復一月、年復一年，她從未停下腳步，努力，努力，努力---在2008年冬奧會上，她穿著蝴蝶翅膀一樣的漂亮裙子，在白色的溜冰場上翩翩起舞。

她的舞姿是那麼輕盈，那麼優雅，那麼優雅，無數觀眾為之著迷和震撼。 這個懷揣夢想的小女孩終於飛起來了。 她就是冬奧會花樣滑冰冠軍金允兒。

我相信我的未來不是夢想，我相信青春沒有地平線，我相信我可以到達天空。 無論這個過程多麼艱難和艱辛，我相信只要你勇敢面對，不懈努力，你終將展翅高飛。

我相信我可以像鳥兒一樣自由地飛翔，我相信我可以像蝴蝶一樣跳舞。

體育遊戲。

今天，我們有乙個體育比賽，這是乙個200公尺的比賽。 身體不好的莉莉也參加了。 比賽過程中，溫暖的陽光照耀著球場。

一場激烈的比賽即將開始。 有的站在凳子上，有的伸小腦袋，都爭先恐後地觀看運動員的比賽，啦啦隊員們拼命為他們的班級加油。

準備好 - 奔跑！ 隨著裁判員的命令，運動員們像箭一樣快速奔跑。 莉莉被拋在了後面。

雖然我們輸了，但我們體會到了團結的精神！

通訊。 面對這樣乙個難得的機會，青年記者們紛紛向前輩們求真道理，“如何提高作文水平，考場怎麼寫好作品”等問題成為大家最關心的話題，專家和考生們當場為青年記者們一一解答了困惑。

1.李瑞燕（鑫苑小學五班（二）：有些學生喜歡背作文，考試時用來設定題目，這種方法對寫作有幫助嗎？

孫茹（本報刊登的關於高考的優秀作文作者）：其實我之前已經背過作文模板了，但是這樣寫的作文很容易千篇一律，只能拿到一般的“保險分數”。

省寫作學會會長、南方師範大學教授凌煥欣：除了寫作的精彩表達，我們更要注重遷移和創新，所謂遷移創新，就是要有效地獲取資訊，根據寫作的不同要求靈活地改變材料，不要機械地記憶， 並能積累一些古典詩歌和短篇散文作寫作。因此，有必要從書面文學語言中汲取營養。

2.胡淑儀（友府西街小學5（1）班）：在考場遇到自己不擅長的問題怎麼辦？

孫習（2011年高考文科冠軍）：我不認為有最不熟練的話題，大多數情況下，考生的心態只能寫出某種型別的文章，我的建議是放下自己的思維，要有肆無忌憚的想象力，如果平時能多讀書多想，自然會有表達的慾望， 寫作就是要梳理零碎的思維，讓它更有邏輯性，記錄平時的感受，它們將成為未來寫作的靈感來源。

3.寇軍（致遠校區29年級（4）班）：我感覺自己平時作文很不錯，但是為什麼到了考場作文成績不高？ 感覺考場上的作文經常被打，再也沒有信心了。

江有榮（阜寧中學; 特派老師）：作為學生，在考場上生活素材和寫作技巧的積累是肯定的，對自己有多大把握，能不能得到閱卷老師的青睞是乙個變數，就像在體育比賽中，能不能表達出水平需要足夠的自信。其實，這樣的情況在平時是經常遇到的，要解決這樣的問題，可以讓老師判斷自己的想法和想法，及時與老師就文章評價的標準進行溝通。

但是，在給高中入學考試評分時，成績不會有太大的差異。

錢鵬（宜興中學，滿分作文寫作老師）：作文平時寫得好，語言也好，但平時的作文和考場上的作文不一樣，觀點是否清晰，風格是否清晰，演繹感是否強，是老師打分的關鍵。

僅供參考）