閱讀 我們沒有忘記答案 5

1）你對生日的理解是什麼 生日是你出生的那一天。

2） 你知道媽媽的生日嗎？知道 寫下日期。

3）“我們沒有忘記中國的美德” 這裡的“美德”指的是什麼？

節儉。 也許，也許，清晰、準確、幻滅、認真和微妙

空性也描述了虛無，乙個物體中沒有任何東西。

放眼昔日德國家，成功因勤儉，失敗因奢侈：成功因勤儉，失敗因奢侈。

漢語閱讀在平時考試和期末考試中佔很大比例，所以多做閱讀練習不僅可以使練習完美，輕鬆應對考試，最重要的是，對提高漢語學習能力很有幫助。 我整理了“別忘了”閱讀答案，希望對您有所幫助。

別忘了

成年後每次回到家鄉，都成了家裡的大事。 我的祖母總是把我所有喜歡的食物都儲存起來，直到我回家的那一刻，就像她多年來所做的那樣，所以我總是喜歡在垃圾桶裡描述我在家裡的情況——在我在這裡吞下任何東西之前，我的祖母已經要求其他寶物來我的寺廟。

每次來來匆去，還沒來得及吃完，奶奶總是想盡辦法讓我帶上路，一袋又一袋，一盒又一盒。 還有一次，我在家的時候，看到奶奶的角豆，我立刻告訴她，城裡的角豆太貴了。 不用說，我又帶了一大袋goscarob。

臨走前，她一直跟我說先吃哪包，角豆什麼顏色的包要先摘，另一包要晚吃，可是我匆匆忙忙地走了，怎麼記得包包什麼顏色先吃。

回來後，忙了好幾天才有時間自己炒吃，我立刻想起了奶奶給的歪豆。 一開啟，我的心頓時冷了一半，裡面有兩包，應該先吃哪乙個？ 唉，真是懊悔，那天你怎麼沒聽清楚。

怪你自己，（我隨便開啟了乙個袋子，突然，我看到了一張紙條！ 我驚呆了，我立即開啟另乙個袋子，看到了一張紙條！ 我立刻愣住了，淚水順著臉頰流了下來。

我的祖母是文盲，但她以這種方式提醒我，兩個音符中的乙個寫著“1”，另乙個寫著“2”，意思是“1”應該先吃，“2”應該先吃。 祖母的心是那麼細膩，那麼溫柔，她的愛讓我心痛不已。

1.在第乙個自然段落中，破折號的功能是祭祀我的聖殿”。

2.在文字的最後 1 個自然段落中用括號中的適當相關詞填充。

3.文中有哪些東西能體現出祖母的細緻和溫柔？

4.在文中寫道，我的祖母表達了我對祖母的感情。

答：

1.撥號：破折號的使用通常包括解釋、語音擴充套件和主題轉換。 對特定單詞的理解應該結合上下文。 答案：解釋 填寫“我的”肚子。

2.Tap：這句話是並列的。 答：一方面。

3.點選：此問題測試概括人物和事件的能力。 答：保留“我”喜歡吃的東西，等“我”回來吃飯; 在回去的路上，我給“我”帶了食物; 說明“我”會先吃哪一包，並貼上紙條提醒“我”。

1 看完文章，你對作者的夜晚有什麼樣的心情？ 2 文章第一段中的“烙印”一詞能否改為“印刷、留下和雕刻”？ 請說出你的理由 3 在自然段落中，作者對月光做了精彩的描寫，請挑出其中的乙個，告訴我們文筆的美 4 請從“星星、太陽、雲朵”中選乙個詞作為賓語，根據文章的第一句話寫一句話“月亮是別在鄉下的徽章” 5 文章的結尾意味深長， 請寫一首與此意境相似的古詩或寫 6 文章的自然段落：

我恍然大悟，所謂城池，無非就是乙個逃避神的地方，乙個神沒有召喚和審問的地方“這句話你怎麼理解？ 1.安寧與安寧 2

不。 “烙印”是月光的隱喻，給人留下深刻的印象，程度比“烙印、留下、雕刻”更深，形象生動。 3.

示例： 節選：月光飄落在幼苗上，月光拍打著溪流，月光在樹林的剪影中輕輕移動，月光中昆蟲和青蛙在月光下啁啾，無時無刻不在印在他們心中的時光感。

巧妙的寫法：在這句話中，作者運用了化靜為動的技巧，寫出月光生機勃勃，它們在溪流上拍打，在樹林的剪影中與你一起移動。 例：

看著月亮透過樹影照耀，一閃一閃，飄忽不定; 聆聽月光在樹林裡叮叮噹噹，在草坡和湖面上咔嚓作響。 寫作的魔力：在這句話中，作者運用了化靜為動的技巧，寫月光有聲音，時而叮叮噹噹，時而嘎嘎作響，把我們帶入乙個寧靜祥和的境界。

4.示例：雲是漂浮在藍天中的絲帶。

5.例如：月出驚動山鳥，春溪歌唱; 明月不是嚇唬喜鵲的樹枝，微風在半夜啁啾蟬; 蟬鳴林更靜謐，鳥鳴山更僻靜; 明月在松樹間照耀，清澈的泉石...... 6.

當人們忙碌，或沉溺於熱鬧的地方時，往往會變得浮躁，“忘”自己，缺乏自我反省和反省，迷失在城市的喧囂中。

1：在作者即將離開母校的那一刻，他的心中充滿了懷舊之情，他的懷舊之情具體有哪些方面？

2：你認為作者最難忘的事情是什麼？ 為什麼？

答案]：1它表現在三個方面：老師、同學和校園。

2.是老師幫助我克服了口吃。

3.它表達了作者對老師、同學和母校的深深依戀和感激之情。

1.11點鐘，乙個嬌小而高大的身影走進教室，一臉平靜，平靜得我們什麼都找不到。

因為這句話顯示了吳青老師的偉大。

2、失去母親後，吳青老師平靜地環顧四周，開始自我介紹。

3.從文中，“吳青老師收斂了笑容，表情變得凝重起來，透過他朦朧的眼眶裡的淚水，說到情緒，吳青老師忍不住哽咽，突然老師發現下課了”可以看出，吳青老師對母親的去世非常難過。

4.吳青老師不會因為母親的離去而耽誤工作，他們家的傳統是“人走了，但生活還要繼續”。 她的母親堅信“有愛就有一切”，她愛孩子，對年輕人寄予厚望，所以她可以忍受失去母親的痛苦。

5.吳青老師化悲痛為力量的能力來自她的母性精神？

1. c

2. d3.在乙個下雪天，歐陽老師帶領全班同學在操場上站了五分鐘，這是一堂難忘的課。

惡劣天氣 人的活動過程和細節 環境的氣氛 4面對......的困難困難無非於此。

5.歐陽先生敢於面對困難，克服困難，取得成功，這證明了努力是可以克服困難的; 讓老師的形象更加豐滿; 豐富了文章的內容，突出了中心思想。