小學五年級的作文怎麼樣？

作文：災難教會了我們xx篇敘事作文 2008年5月12日14時28分，四川汶川突然發生了一場8級**，時間停止了，生物們哭了起來！ 汶川、北川、英秀、漢王......到處都是倒塌的房屋、痛苦的呼喊聲、呼救聲和無數受害者的屍體。

曾經美麗的山川河流，美麗的家園，瞬間都化為廢墟。 大災難中有大愛。 幾乎從大**災難發生的那一刻起，從四面八方飛向災區的溫暖，以及災區湧現出的那麼多英雄氣概、堅韌不拔、自信和力量，真的讓人感動太多了！

溫總理站在餘震的殘餘上，指揮解放軍、武警部隊和消防隊員全力以赴搶救災民; 在倒塌大樓的救援現場，胡主席對災區人民和全國人民表示鼓舞和鼓舞：“英勇的中國人民，任何困難都不能辜負！ “在全國各地做志願者。

我認為這很好。

如果到了五年級，孩子還是寫不好，那家長真的該著急了。 建議家長從基礎做起，引導孩子進行輔導。 開始用好詞、好句子、好段落來教孩子，比如，寫人的表達時經常會遇到什麼好詞、好句、好段落，寫小動植物時經常會遇到什麼好詞、好句子、好段落......一點點學習。

引導孩子做口語作文......外出玩耍時通過更多的練習，孩子會自然而然地寫作。

此外，家長還可以通過閱讀來培養孩子的寫作能力，多讀兒童讀物，多讀書，孩子自然會寫字。

我的孩子讀了著名兒童文學作家樂多多的兒童成長讀物《胡小浩日記》，他們讀得很好，寫的作文越來越多，關鍵是他們越來越懂事，知道自己關心我們，也懂得主動學習。 這套兒童文學作品中有很多好詞好句好段落，也能教給孩子成長的道理，所以建議大家讓孩子讀一讀。

提高構圖水平，引導孩子成長，一石二鳥！

五年級學生應該如何輔導作文？

1.以教科書為例，尋找寫作的方法。

這些教科書都是由編輯精心挑選的，是最好的示範文字。 孩子在閱讀課文時，老師和家長要引導他們找到寫作的方法，做到真正將閱讀與寫作結合起來。

比如《我的舅舅魯迅先生》一文的作者回憶了我舅舅先生的幾件往事，把握了他舅舅的舉止、語言、行為和我自己的心理活動，展現了我舅舅少為自己著想、多為別人著想的品質。 我們可以以此為榜樣，學習寫人：選擇典型例子，通過描述人物的外表、語言、動作、舉止和心理活動來反映人物的品質和特徵。

2、善用小筆訓練教材。

教科書中有很多地方可以填補。 家長、老師、孩子自己都可以好好利用課本上的空白處，練習小筆練習。

3、有一雙善於在生活中發現並及時記錄下來的眼睛。

孩子的生活是豐富多彩的。 緊張有趣的學習、有趣的體育鍛煉、啟迪的勞動體驗、同學之間的小摩擦、互助、驚險有趣的旅行等等，都可以成為學生寫作的材料。

大自然的奇觀也是我們寫作的好材料。 花開，滿月少，草長鶯飛，桃柳綠，雪白，細雨朦朧，瓜果香，水稻豐收，蔬菜生長，等等都可以作為作曲的素材。

我們不僅要善於觀察和發現，更要及時記錄我們所看到的、想到的和聽到的。

4.多讀書，積累語言。

有了好的材料，就要用好的語言來表達，所以孩子應該多讀書，多讀書。 如果可能的話，閱讀整本書或分組閱讀。

讀書不能單純看故事的情節，更要注意學習作者刻畫人物的方法，詳細地了解作者是如何寫出事情的起因、過程、結果的。 邊讀邊積累語言，邊讀邊想故事的主人公有什麼樣的性格特質，邊讀邊想象故事的結局會是什麼，繼續寫故事，找到打動你的地方，學會欣賞句子，寫出讀後的感受。

作文能力的提高不是一兩天就能做到的，我們必須堅持每天閱讀，堅持每一天。