是和否論文如何緊急寫作

這種文章首先是乙個想法。 我建議你從“過去”就是“現在”的角度來寫作，以說明事物在不斷發展和變化。 也就是說：真理的每一步都變成了虛假。

命題論文通常指出考官給出乙個給定的主題，並要求考生根據給定的主題進行寫作。 它包含事件、人物、場景等元素。

非命題作文就是給你一段或一段素材，在其中講述自己潛入土地的感受，沒有指定的話題，需要根據自己的理解和寫作內容進行提煉，這樣才能吸引眼球，與文字相關。 但是，重要的是要記住，所涵蓋的內容不能超出材料中給出的內容。 例如，如果材料強調幫助他人的快樂，你就不能談論無關緊要的問題，例如親情、師生關係等。 塞諾。

奧林匹亞老師姓孫，我們都叫他孫老師。 他的頭髮掉了一點，亂糟糟的，好久沒梳一次了。 不要太高，也不要太矮。

體質不算太瘦，但也不算太胖。 如果他的鬍子再厚一點，他會覺得自己像加勒比海的海盜。

老師平時皺著眉頭，臉色有些僵硬，看起來肯定是脾氣不好。 其實他很有幽默感，上課氣氛很熱鬧; 他也很有孩子氣，可以和我們很好地交談。 他也經常和我們“算計”一些小事，讓同學們說他有點“謹慎”。

但他不是那種謹慎的人！ 他在開玩笑。 第一天，我生氣了，第二天我害怕地等待傳票，但什麼也沒發生。

這是不可預測的。

孫老師也會參加考試，而且有定期的！ 如果覺得對了，拿原紙（我們把所有的試卷都做完了，每個人手裡都有乙份）看一看，100分就是十分之九。 但是老師有一套非常好的！ 搞砸了我們 20 多人......

有一天，又有一次考試，我們熟練地拿出紙夾，看了十多分鐘，自信地拿了回來，結果不一樣！ 我們都在盯著對方。 原來，孫先生不知不覺透過門窗看到了我們在做什麼......

再一次，我們學會了聽話，派了乙個“偵察員”去偵察，找到論文後，我們又開始瘋狂地複習。 結果是不同的！ 原來，孫先生先拿出了一摞卷，等“偵察員”走後，他才冷靜地放回去，又拿出一摞卷......

再一次，我們狠狠地審閱了試卷，老師參加任何考試都沒有問題。 於是，老師宣布：“同學們，今天補奧林匹克競賽題，測試基本題......他們都噴了血......

唉，孫先生，你真是變幻莫測。

班主任的對與錯。

我們習慣於把老師的批評放在心上，把老師的苦心工作拋在腦後。

比如我們的班主任平時對我們管教很嚴厲，也許這也是為什麼很多同學一時對她不滿意的原因吧！ 每天早上，不管是不是她早讀，她總要來看，她幾乎每天都要檢查作業，如果她不帶，不寫，不寫，不寫完，格式不對，她會認為自己倒霉，恐怕要吃點苦頭。

但她也受到了創傷：有一次，她的兒子出了車禍，她請了很長時間的假。 我們如此忌憚沒有黃先生的日子，也正是因為這段時間，我們才真正感受到，其實我們已經從心底裡“說服”了這位好勝的“女主”，她的形象已經像烙印一樣深深地刻在我們心裡，有時對她的一些小小的不滿也消失了。

我想，也許黃先生做的是對的，但我們不能指望他是完美的，因為我們自己也不完美。