我有一定的英語基礎，自己學習新概念1或2難嗎？

新概念1的內容一般都是以零知識為基礎的，所以如果你有一些基本的英語知識，你應該沒有問題。 建議大家買一本它的官方教學人員，自學輔導，然後網上有個英語培訓的新概念**，我以前看過，一起用，相信大家沒問題，加油！

如果你的英語成績還可以，新概念書可以自學沒問題，多背字，背句子，但是新概念書特別內涵，特別注重一本課本，或者你學不了，你想學好，所以建議來北京新東方學一門課。

培訓受眾的新概念：

“新概念”適合英語基礎較弱，希望在短時間內掌握簡單的口語句子，打下堅實的英語基礎的學習者。

《新概念》第二冊，適合英語水平介於初中三年級和大學英語四年級之間的學生; 急需快速積累詞彙，培養語言感，系統構建語法知識體系的學習者;

“新概念”適合想要快速提高閱讀和寫作能力並擴大詞彙量的學生。 為。

4 級和 6 級、托福、雅思和其他考試，為堅實的先決條件做準備;

《新概念》四卷適合想要攻克閱讀難度、大幅拓展詞彙量、從容應對國內外高階英語考試、將英美文化有機融入英語表達的同學。

我不知道我的英語基礎屬於哪個階段，所以讓我們從中選擇。

如果你滿意，希望。

如果你不明白，你可以問。

祝你學習順利！ o(∩_o~

1. 照顧好你的學習信心乙個充滿信心的人，事業總會一帆風順，而乙個沒有自信的人，可能永遠也跨不上事業的門檻。 自信作為成功的重要條件，在學生的教育中起著重要作用。 自信是乙個人成功的關鍵。

一些非本地中學的學生在學習英語之前害怕英語，他們過於膽小，缺乏自信，害怕犯錯。 因此，英語教學的第一步是幫助學生建立自信，只有當學生有了自信時，其他教學方法才能更好地實施。 為了幫助學生建立自信，教師應該在課堂上經常問他們問題。

你可以從一些簡單的問題開始，比如“你今天怎麼樣？給他們鼓勵，多表揚，少批評。 你也可以用肢體語言來表達感激之情，讓他們感覺良好，覺得學英語並不像他們想象的那麼難，給他們一種成就感和自信。

2.激發興趣中學生的年齡特點是好奇心強、模仿能力強、性情活躍，語言學習本身比較單調乏味，因此應避免採用“一言堂”的教學模式。 我們可以通過遊戲、場景等多種方式提高學生學習英語的興趣，使學生從被動學習轉變為主動學習，從而大大提高學習效率。

3、定期巡檢，及時反饋英語知識的內容由淺到深，循序漸進，環環相扣，密不可分。每一位老師都要注重培養學生紮實的學習作風，讓他們做好前期學習和複習，吸取過去的經驗教訓。 教師要有嚴格的教學作風，每節課、每單元講完後，對資訊進行反饋，及時了解學生對學習知識的掌握和遺忘情況，讓學生在一定階段自行總結，及時補上問題。

例如，在學習了人稱代詞和主語代詞之後，讓學生總結和總結人稱代詞的主格和賓格情況; 基於形容詞的主導代詞和基於名詞的主導代詞的形式和用法是盲目的，因此學生可以靈活地以正確的形式應用句子。 在教授詞彙時，讓學生複習和複習同音字、同義詞、反義詞和多重含義。 經常對前後知識的語法進行總結，幫助學生克服遺忘，及時反饋教學資訊，使課堂教學更有針對性，有利於學生及時反饋問題。

這項工作可以與家長和助教合作完成，老師會在每節課結束後將課堂上的學業問題清單交給家長或助教，三方一起幫助學生做同類題，不重複。

很多同學會說：“我學過《新概念》。 但是，僅僅學習它就可以了嗎？ 其中一些學生是上課的，而另一些學生是自學成才的。

雖然這些層次在課堂上肯定會被老師講解，但老師在課堂上講解的深度是學生自學無法企及的，所以自學“新概念”就像在靴子裡撓癢癢。

以新單詞的閱讀和記憶為例，老師會分析發音、形狀、含義、用法、近音、近形、近義、近用，以及從不同角度背誦這個詞或這類詞的方法等（不一定全部用），當然，老師還有大家在考試和生活中經常用到的詞彙來補充， 然而，單詞或短語是否經常在考試中測試，是否在生活中常用，是每個人在自學中的弱點。也就是說，你從自學“新概念”中學到的東西只是冰山一角，這種自學的效果當然會大大降低。

舉個簡單的例子，槳魚（槳魚）和鱈魚（鱈魚）這兩個詞分別出現在《新概念》第二卷的82和90課中，這對我們絕大多數學生來說是極其不重要的（COD需要知道，肯德基的鱈魚漢堡，你有印象嗎？ 因為以上兩個詞不在高考、高考、四級、六級的教學大綱詞彙中，老師花時間講解或學生花時間背誦上述兩個詞的來源是沒有根據的，也是徒勞的。

再舉個語法例子，高考和四六級都會涉及到倒置的問題，老師不講倒置或者學生不注意倒置是不合理的，如果你講解或學習倒置，你會發現有些語法書會倒置成25種情況， 如果乙個乙個的學習，那一定很麻煩。如果老師能先選擇高考和四年級、六年級常規考試的情況，然後讓學生通過一定的方法輕鬆掌握，效果會比以前的方法更好。 當然，如果掌握了部分反轉，那麼完全反轉在某種程度上會弄巧成拙。