讀《兩個孩子辯論日》有感情，讀《兩個孩子辯論日》有感情作文600字

孔子東行時，看到兩個孩子在爭論太陽什麼時候靠近人，什麼時候離開，各有不同的觀點和不同的理由，各持一方，誰也不肯讓步，於是他問孔子，孔子無法做出明確的判斷。 看到這一幕，我的心在深思中翱翔。

在這裡，通過孔子這樣的偉大教育家無法分辨太陽何時臨近的問題，可以看出孔子是實事求是。 告訴我們，知識是無止境的，學習是無止境的，遇到事情也要謙虛，即使你有天賦，也有我們不了解的地方，所以我們要謙虛地徵求意見，勤奮學習，只有不斷學習才能提高素質，才會對祖國的文化有所了解， 我們將吸收更多的文化知識。

孔子的學態度是知道的，不知道就是不知道，非常值得我們提倡，因為不懂就不懂，他求的是實事求是，絕不是虛偽。 而那些不懂得裝懂的人，只會掉進泥坑裡，越陷越深。 所謂“不懂裝懂，永恆的公尺桶”。

我們應該以正確的態度對待學習，當我們遇到不了解的問題時，我們要勇敢地提出來，與他人交流和討論。 乙個人的能力再強，也不可能發揮得充分，人人都知道的東西是有限度的，但知識是無限的，所以要多讀書，讓我們的文化像芝麻一樣開花——越來越高。

孔子的謙遜精神也值得效仿。 “謙遜使人進步，驕傲使人落後” 許多為教育事業做出巨大貢獻的人，都是謙虛的人。

讀完《兩個孩子的辯論》，我意識到，如果我不明白，我應該問，而謙遜是學習知識的有效良藥。 讓我們行動起來，勤奮學習，輝煌之路等著你去創造！

為什麼清晨的太陽看起來比正午的太陽大得多？ 在《兩個孩子的辯論》中，孔子沒有給出答案。 在科學技術飛速發展的今天，我們根據自己所掌握的知識，可以很容易地解釋這種現象。

清晨，太陽公升起時，背靠遠處的山林，相比之下，太陽顯得相當大; 而到了中午，後面就被一片茫茫寂寞的天空所取代，相比之下，太陽顯得很渺小，當然，除此之外，還有光學上的原因。

思考這個問題後，我想知道：如果這個原理適用於太陽，它是否也適用於我們周圍的事物，甚至適用於我們自己？

我們自稱是“萬物之靈”，自以為是天下主宰，自以為高高在上，頭頂天空，腳下大地，但事實真的如此嗎？ 站在高聳的山巒前，我們不得不抬頭仰望那些比我們高得多的山峰; 站在波濤洶湧的海邊，我們不得不屏住呼吸，聽著海浪的聲音，這比我們的呼吸要強烈得多; 即使是從石頭裂縫中發芽的小草，我們也可以找到比人類更頑強的精神。 相比之下，我們仍然自負地說：

我很棒“，還是應該謙虛而溫柔地說”我很小“？

在浩瀚的宇宙中，我是渺小的，像一顆小小的星星，我不能像太陽一樣給萬物帶來光和熱，也不能像月亮一樣為人們照亮黑夜，但我仍然努力照亮自己的光芒，向人們證明我存在的價值。

我很小，但我仍然在快樂地燃燒自己。 多年後，當我成為空氣中的分子時，我仍然可以自豪地回憶起我短暫的一生，沒有遺憾。

孔子東行時，看到孩子們在爭論太陽與人的接近，各有不同的觀點和理由，各持一方，沒有人拒絕讓步，問孔子，孔子也判斷。 在這裡，讓心靈在深思中翱翔。 孔子的'教育家們還判斷太陽何時臨近，這表明孔子從事實中尋求真理。

知識是無止境的，學習是無止境的，遇到麻煩也要謙虛，哪怕有不明白的東西，也要謙虛地徵求意見，勤奮學習，好好學習，這樣你就會跟著走，你就會對祖國有文化的了解，你會吸收更多的文化知識。 孔子知知所學，只提倡不知所學，實事求是，絕對是虛偽的。 而如果你不知道如何假裝理解，你只會掉進泥坑裡，越陷越深。

所謂“不懂裝懂，永恆的公尺桶”。 我們應該以一種我們不理解的方式對待學習，我們應該勇敢地提及它並與他人交流。 乙個人的能力再強，也不是完全可以達到的，人的東西是有極限的，但知識是無限的，需要廣泛閱讀書籍，讓文化就像芝麻開花一樣——越來越高。

孔子的謙遜精神也得到了研究。 “謙遜使人進步，驕傲使人落後”對教育事業有著巨大的謙卑，哪個局不羞於問呢？ 讀完《兩個孩子的辯論》，我才意識到自己不懂得提問，謙遜是學習知識的一劑良藥。

讓我們行動起來，勤奮學習，燦爛的大道等著你來創造笑容！

“兩個孩子的辯論日”。

題目：通過寫兩個孩子圍著太陽，什麼時候親近人，什麼時候遠離人，孔子面對這個問題無法做出科學的判斷，這體現了兩個小小的觀察，合理和有據的言論，以及孔子實事求是的態度。

道理：我體會了古代善於觀察、勤奮思考的童子精神，也體會了孔子實事求是的態度，正如孔子自己所說，知就是知，不知就是不知，我覺得有些學生在平時的學習中不知道如何裝明白， 而且只學一些皮，所以他們沾沾自喜，自以為是。

如果它對您有幫助，請豎起大拇指。 謝謝！ )

乙個孩子說他早上很遠，中午很近，另乙個孩子說他早上很近，中午很遠！ 哥哥平靜地笑了笑，哥哥已經走遠了！！

與自己聯絡，仍然有感覺，哈哈！

根據中心，學習孔子精神。

今天我們來學習《列子唐文》中的“兩個孩子的辯論”一課，講的是孔子去東方讀書，看到兩個孩子吵架的故事。 我從中學到了很多東西。

孔子在回答兩個孩子的問題時，告訴他們他不知道，就像他說的那樣，“知道就是知道，不知道就是不知道。 正是這種品質導致了喬治·華盛頓成為美國。

喬治·華盛頓小時候，他的父親給了他一把斧頭。 有一天，他用他的小斧頭砍倒了花園裡的一棵樹。 不久之後，他的父親回到了家。

當他進屋時，他非常生氣。 小喬治承認。 父親了解情況後，沒有懲罰孩子。

他把孩子抱在懷裡，說：“我為你的誠實感到高興，因為這比100棵櫻桃樹更珍貴。 ”

還有一些東西要從兩個孩子身上學到。 他們敢於質疑並堅持相信自己的答案; 而且還敢問孔子這樣的權威人物。 伽利略也是這樣的人。

在伽利略之前，古希臘的亞里斯多德認為物體的下落方式不同且緩慢。 物體越重，下落得越快。 人們一直認為這種違背自然法則的學說是不容置疑的真理。

年輕的伽利略根據自己的經驗進行推理，大膽地質疑亞里斯多德的學說。 他通過實驗證明了自己的觀點，這在物理學史上具有劃時代的意義。

讀完《兩個孩子的辯論日》這篇課文，受益匪淺。

《兩個孩子的辯論日》也是一篇文學散文。 它講述了孔子在一次遊學中看到兩個孩子爭吵的故事。 乙個孩子認為，早上太陽很近，中午很遠

另乙個孩子指出，早上太陽離得很遠，中午離太陽很近。 這兩個孩子對不同時間太陽離地球有多遠有兩種截然不同的看法。 前者依靠人們日常生活的視覺感覺來證明他們的觀點是正確的; 第二個孩子用人們在日常生活中可以體驗到的觸覺來證明自己的觀點是正確的，並反駁對方的觀點。

孔子面對兩個孩子的爭論，他無法判斷。

我們需要了解自然，探索客觀真理，敢於獨立思考，學習永無止境。 我們也應該像孔子那樣，從事實中求真，即所謂的“知道就是知道，不知道就是不知道，知道也是知道”。 我覺得自己在學習上缺少一點獨立和創新精神，如果過於依賴老師和書本，我就無法有自己的主見。