世界為什麼要發明數學？

數學有著悠久的歷史。 它被認為起源於早期人類的生產活動; 中國古代的六門藝術之一是數字，數學這個詞在西方有希臘語詞源 0 2 0 9 （mathematikós），意思是“學習的基礎”，源自 0 4 máthema） （“科學、知識、學習”）。史前人類曾試圖利用自然法則來測量物質的數量、時間的長度和其他抽象的定量關係，如時間、日、季節和年份。

算術（加法、減法、乘法和除法）也是自然而然的。 古代石碑也證實了當時的幾何知識。 此外，書寫或其他可以記錄數字的系統，例如符文或kipp，用於在印加帝國內儲存資料。

歷史上有許多不同的符號系統。 從歷史時代一開始，數學的主要原理就形成了，以便進行稅收和其他相關計算，了解數字之間的關係，測量土地以及確定天文事件。 這些需求可以簡單地概括為對數量、結構、空間和時間的數學研究。

到 16 世紀，算術、初等代數和三角學等初等數學基本完成。 在17世紀，變數的概念得到了發展，這導致了對數量之間相互關係和變化中圖形轉換的研究。 在研究經典力學的過程中，發明了微積分方法。

隨著自然科學技術的進一步發展，為研究數學基礎而發展起來的集合論和數理邏輯也開始慢慢發展起來。 數學自古以來就得到了擴充套件，與科學有著豐富的互動，對雙方都有好處。 數學在歷史上取得了許多發現，並且一直持續到今天。

數學是一種邏輯，是其他學科的基礎。

一群人閒著無聊。 發明！

這是乙個出乎意料的好問題。

我的簡短總結是，襪子巨集和數學所表達的某些關係是存在的，並且將被人類發現。 發明了用於描述這一點的“語言”，以及可用於解決實際和智力問題的技術。

數學或數字的許多方面都是通用的。

這些有20,000年歷史的“計數棒”用於“計數”物品。

隨著大約6000年前“文明”的發展，有必要使用這種Bilen系統來註冊更大的數字，例如商品。

巴比倫商人將 3 次交付 2 件商品理解為與單筆交易 6 件商品相同。

事實上，他們會發現的。 他們記錄的方式是他們發明的。

希臘數學家畢達哥拉斯發現，對於直角三角形，“斜邊上的平方等於其他兩條邊的平方之和”。

這種關係的存在與數字系統或數學的發明無關。

畢達哥拉斯發明的是一種描述這種關係的方法，以及一種用它來解決問題的技術。

數學被發明了。

數學（漢語拼音：shù xué; 希臘語： 英語：

mathematics 或 maths），源自古希臘語 máthēma），意思是學習、學習、科學。古希臘學者將其視為哲學的起點，是“學習的基礎”。

此外，還有乙個更狹隘、更技術性的含義——“數學研究”。 即使在其詞源中，其與學習相關的形容詞含義也被用於指數目的。

數學起源於人類早期的生產活動，古巴比倫人自古以來就積累了一定的數學知識，可以應用實際問題。 從數學本身的角度來看，他們的數學知識只能通過觀察和經驗獲得，沒有全面的結論和證明，但也要充分肯定他們對數學的貢獻。

基礎數學的知識和應用是個人和團體生活中不可或缺的一部分。 其基本概念的完善可以在古埃及、美索不達公尺亞和古印度的古代數學文字中看到。 從那時起，一直有穩定的發展。

但當時的代數和幾何在很長一段時間內都是獨立的。

數學並沒有突然從宙斯的頭上完全成形。 它經過數千年的發展，經歷了許多文化中許多人的貢獻。

最早的數學形式是抽象計數，它是從史前時代的具體計數發展而來的。

考古證據表明，當以農業為基礎的文明出現時，追蹤收穫商品的需要導致使用代表某些商品的特定代幣。 例如，某種形狀的符號表示一蒲式耳大麥。 不同形狀的令牌代表一袋穀物，依此類推。

這些混凝土標記後來被用手寫筆在粘土板上繪製的標誌所取代。 每種型別的物件仍然有自己的符號，計數只是重複符號，一對一地對應於物件。 例如，計算四桶石油、十蒲式耳大麥和兩件衣服可能如下所示：

由於不同數量的大麥粒使用不同的標記，因此朝著抽象數字邁出了關鍵的一步：乙個碗、乙個容器（10 個碗）和乙個蒲式耳（6 個容器或 60 個碗）有不同的標記。 因此，如果乙個人有 67 碗大麥，與其重複碗的符號 67 次，不如將數量更緊湊地寫成蒲式耳、容器和碗。

為了方便所有型別的物件，這些不同大小的大麥單位的符號從與大麥的具體關聯中抽象出來，成為抽象的數字和符號60，可以對任何型別的物件進行計數。 一旦這種抽象的飛躍發生，數字本身就可以是垂直的，與它們可能代表的物件有任何聯絡，從而為算術的誕生奠定了基礎。 正如他們所說，其餘的都是歷史。