我們的會計人才的能力是什麼？

在我看來，要培養乙個管理財務會計人才，需要把握三個方面：專業的財務知識和技能、管理技能、職業道德和操守。 如果這三點都能做到，相信這應該是乙個“德藝兼備”的會計人才。

首先，關於專業的財務和會計知識和技能。 以ACCA為例，可以了解到，其實管理知識貫穿於財務會計、管理會計、財務管理等專業課程中，職業道德也滲透到很多課程中。

第二，關於管理技能。

ACCA強調經驗和能力，要獲得這種工作經驗，需要導師。 一般來說，這個導師是你的直接主管，最好是註冊會計師。 這讓你確定你想做什麼，你想做什麼。

第三，關於職業道德和行為。 上面提到的很多實踐經驗要求都與職業道德有關。 此外，ACCA還提供一門迄今為止世界上獨一無二的課程，稱為“職業道德培訓課程”。

當你開啟課程時，有乙個模擬動畫師會說一些東西，比如你今天要做什麼，然後讓你選擇該怎麼做？ 你的選擇結果實際上反映了你的價值觀和職業道德。

會計師應具備的能力描述如下：

1、具備會計核算能力。 會計人員要根據實際經濟執行情況記賬、結算賬目、報表賬目，做到手續齊全、內容真實、數字準確、賬目清晰。 進行會計核算，提供真實可靠的會計資訊，及時滿足各方需求，是會計師最基本的職責。

2、具備執行會計監督的能力。 各單位的會計機構和會計人員應當對本單位進行會計監督。 滾動萬億會計師不會接受不真實、不合法的原始憑證; 記錄不準確或不完整的憑證原件應予退回，並要求更正、補充; 違反國家統一財政制度和財政制度規定的收支，不得辦理。

3、能夠制定本單位會計事務的具體處理方法。

4、能夠參與和制定經濟計畫和經營計畫，評估和分析預算和財務計畫的執行情況。

中國會計法規定，會計師應具備必要的專業知識;

總會計師應當為具有會計師以上專業技術資格的人員;

國有企業事業單位會計機構債務人、會計主管的任免，應當經主管單位同意，不得隨意調動、更換;

會計人員忠於職守、堅持原則、處理不當的，由主管單位責令其改正; 玩忽職守、失主理、不適宜從事會計工作的，主管單位應當責令本單位將其撤職或者撤職;

會計人員調崗或離職，須與接機人員辦理交接手續，一般人員須辦理交接手續，由債務人、會計機構會計主管監督。

交接手續由債務人、會計機構會計主管辦理，由單位領導監督交接，必要時主管單位可以派人監督移交。

1.會計科學素養。

隨著會計改革的深入，財務會計知識更新週期的縮短，特別是新會計準則的出台，會計實務中存在許多值得研究的問題。 隨著資訊科技的飛速發展和新會計方法的不斷湧現，專職會計教師應順應會計改革的趨勢，不斷學習，樹立終身學習的理念，不斷提高自己的專業水平和專業能力，不斷優化自身的知識結構，特別是專業相關新知識， 發展趨勢，了解相關政策，從拓寬會計教育新模式、新內容、新方法、新手段等方面開展科研，不斷提高科研水平。從而更好地服務於會計教育和教學;只有不斷學習，不斷積累廣泛而廣泛的專業知識和與專業密切相關的其他學科的知識，從會計專業畢業，掌握基本思想和方法，才能引導學生“學學而學”，適應時代的需要，更好地完成歷史賦予的光榮使命。

2.會計思想和方法論素養。

會計思維方法是隱性知識，是建立在會計專業知識的基礎上的。 專職會計教師需要在實踐中總結提煉，自覺滲透到教學中，啟發學生的思維，提高學生解決問題和分析問題的能力。

3.會計能力素養。

通過對企業需求的調查，可以看出，目前大型企業招聘會計人才時，必須具備兩年以上會計經驗或具有會計師資格證書的高階財務人員，以及需要應聘的會計人員，除具備會計專業知識外， 需要具備各種綜合素質和能力，如思維敏捷、分析能力、人際交往能力和實際操作能力等，使高職院校培養的學生具備這些能力。高職院校會計教師不僅要具備紮實的基礎知識、高水平的專業理論教學、良好的語言表達能力、課堂教學活動設計能力、組織策劃能力等，還要具備指導能力例如：會計能力、財務管理能力、經濟活動分析能力、計算機操作能力和財務計算機化軟體應用能力等。

作為會計師，您需要具備的能力是：

1.操作技能。

1、熟練掌握Excel的各種公式等功能，熟悉辦公軟體在財務工作中的具體應用。

2、熟練操作財務軟體。

2.知識和技能。

1、根據原憑證登記會計憑證，然後在月末或定期編制賬戶彙總表，登記總賬（之所以在月末登記，是因為需要通過賬戶彙總表的試算表，保證記錄沒有錯）， 並根據每筆交易的會計憑證登記子分類賬。

2、月末要注意折舊、攤銷等的提取，月末要提取稅費和附加的城建稅、教育附加費等。

3、編制資產負債表、損益表、現金流量表。 按季度和按年申報各種型別的稅款。

4、用裝訂憑證給報表寫備註，年終做預算彙總、分析表等工作。

3.溝通能力。

2、除了專業的溝通技巧外，財務會計人員需要更多的溝通技巧。 財務會計要站在單位的角度看問題，並與業務等其他部門進行溝通，會計部門與其他部門的溝通尤為重要。

首先，會計師應具備紮實而深厚的商業知識，如財務會計、管理會計、財務管理和審計知識，還應掌握相關專業知識，如一般商業知識、金融、金融、國際科學、貨幣銀行和人力資源管理等，熟悉企業業務流程、產品生產流程等。

創新能力：財務會計是企業運營的重要組成部分，除了實現財務創新外，還應為企業創新提供建設性、可操作性的建議和資訊。 例如，會計人員可以利用先進的科技手段，用一定的方法對企業研發專案的成本及其可能產生的收益進行核算和監督，從而促進工程技術人員完成技術創新和產品創新; 與零售商和批發商合作，提高產品銷量，實現營銷創新。

梳理和分析資訊的能力：企業的許多業務，如生產、採購、庫存、銷售、人力資源等，都與會計資訊密切相關，會計資訊是在業務發生時產生的。 財務部門是乙個服務機構，其服務物件主要包括經營者、投資者、債權人、商家、買家等。

強大的財務系統每天都會生成大量資料，從而快速為合適的人提供正確的、最新的、基於時間的資訊。 例如，通過財務分析，告訴運營商何時調整、如何解決成本問題、選擇什麼樣的投資計畫等，隨著通訊技術和網路效率的提高，財務分析將成為會計工作的主流，財務人員的職責主要是從事財務分析，通過網際網絡查詢資料， 不斷整理、分析，從而提高會計資訊的質量。可以說，在知識經濟時代，重要的不是獲取資訊的能力，而是組織分析資訊的能力和快速反應的能力。

無形資產估值：在工業經濟時代，人們重視有形資產，但在知識經濟時代，無形資產被重視。 目前，知識型企業的無形資產增值給企業帶來的收益遠遠多於有形資產的增值。

因此，會計人員應加強對無形資產專案的管理，加強人力資源核算的實施，通過完善自身的核算、分析和決策方法和手段，促進企業員工關注以知識為主體的無形資產。

終身學習意識：知識經濟時代的一切經濟活動都會伴隨著乙個學習的過程，企業本身就是乙個學習型機構，整個社會生活的智慧型化和智慧型化需要會計人員堅持學習、學習、再學習。 活到老，學會適應工作的需要。

（1）關於專業的綜合能力。

高職會計教育必須緊緊圍繞專業綜合能力的培養，強調所學知識的針對性和實用性，以理論教學為學位，不需要按學科設定課程，不宜強調學科的系統化和完整性，在理論教學中突出實踐教學服務; 使培養出來的學生適應能力強，上手快。會計人才的教育不僅關係到學生在學校的培養，更與企業合作，加強實踐教學聯絡，實現校企互動培訓。

2）培養學生的自學能力，提高學生的實踐能力。

高校要摒棄灌輸式教學方式，從以教師為中心轉變為以學生為中心，從傳授知識的過程轉變為培養學生能力的過程，使學生逐步養成自學、不斷更新知識的習慣和能力。 同時，要提高會計實驗和實踐課程的課時比重，培養學生解決實際問題的能力和創新能力，提高學生的專業素質。

3）注重會計學生的綜合素質培養和個性化發展。

高校教學注重知識傳授，但在綜合素質教育方面進展不大。 從大一開始，學校就要根據專業特點安排各種能力訓練，實現學生的全面發展，同時引導學生進行有意識的自我規劃，使其在掌握專業知識的基礎上，擁有更多的能力，包括語言表達、溝通協調、 人際溝通、問題分析、解決問題的能力和創新精神。同時注重培養學生的思維能力和專業判斷能力，為學生的人格發展提供空間和環境，從而培養出能夠隨著環境和職業的變化而改變的人才。

4）加強學生職業道德的培養。

職業道德的培養應該是高校教師和會計教育工作者的責任，高校應該加強對學生的職業道德和誠信教育。 職業道德觀念不可能一蹴而就，高校要從招收新生入手，貫穿畢業離校教育，把它當作正規教育來抓，讓職業道德和誠信的觀念滲透到學生身上，避免下班後的不道德行為。