為什麼小學有這麼多作業？ 為什麼小學生作業那麼多？

小學作業不多！！ 同學們，當你畢業的時候，你會發現初中的作業比小學的多，你會覺得小學的作業少了。 所以你現在要好好學習，我上六年級了，你要學會知足，現在的老師也是為了你的未來。

你可以把你認為老師今天會布置的家庭作業拿出來，在課間做一部分。 在你需要的時候玩，不要太在意太多的家庭作業。

如果你有什麼事可以來找我，記住我上六年級。 玩得愉快！！

因為小學生的自主學習能力較差，學生更怕老師，聽老師的話，所以他們的家庭作業比較多。 在中學，就不一樣了，學生有叛逆的心態，愛學習的人不用老師布置就自己學，他們有自己的學習方法和作業，不想學的人就算你布置了也不會做。 所以中學的家庭作業少了。

生病了，就看老師的素質了，我們老師有很多安排。 （病假是指某些老師）。

？？？你不會覺得自己有太多的適應能力，到了高中，你就會知道小學根本沒有多少家庭作業。

讓我們鞏固我們的知識。 當然，有些功課是多餘的。 但如果你是學生，就要努力學習，做功課。

老師講得很辛苦，學生很努力地背誦。 乙個知識點一一講授，乙個測試點一一講授，本課可能的問題型別和問題不遺漏。 講座結束後，要求學生拼命閱讀和記憶。

有的學校天天清，有的學校每週清點，學生做不完作業就背不下來，影響小組成績，同學們不開心，班長向老師匯報，老師要批評他。 這樣一來，學生怎麼會受到壓力呢？

2.作業很多，難度大，小學生不堪重負。 雖然教育部已經頒布了關於中小學生家庭作業量的規定，但執行這一規定的學校或教師很少。

大家普遍認為，家庭作業是對教學效果的有效檢驗，是對教學質量的有效鞏固。 因此，要增加作業量，提高作業難度，學生只有多看多、多練習字母，才能練得完美，提高做題的速度。

3.農村小學生靠多讀書、多背題、多做題來提高成績。 在農村地區，由於教師短缺，許多學校雇用退休或無證教師。

教學方法已經過時，很多**不會使用。 中文課是讀書背誦，數學課是做題。 他們“非常認真地”對學生說。

我上課做不到，下課後補，方法不對。 如果你不閱讀、不背誦或做題，你怎麼能做到這一點？ “農村小學生學習更努力。

其次，小學生作業準備的壓力來自於家長的高期望。 如今，孩子們想要的更少了，父母的希望和期望都寄託在了這個孩子身上。 我怕我的孩子在學習的起跑線上輸了，我怕我的孩子將來考不上大學，我怕我的孩子將來不會有美好的前途。

所以，孩子一進幼兒園，就開始輔導孩子做題、背詩、算術，到了小學，家長每天都會問孩子做作業有沒有？ 如果說完了可以，如果不行，要麼是憤怒的喊叫，要麼是鞭打。 這對孩子來說壓力不大！

第三，凡事都有學位，學習靠自己，學校和家庭都是外在因素。 都說，學校老師和家長讓孩子好好學習，好好學習，好好學習，沒有錯。但是，一切都是有限度的。

小學一、二年級不作書面作業，三年級至六年級書面作業不超過60分鐘。 這是學位，是結合兒童青少年的身心特點，為保護兒童健康成長而制定的家庭作業標準。 所有重複性工作、懲罰性工作、這次通過的困難工作，都是違反規則的。

小學生作業較多的原因有以下幾個：

教育政策：根據《義務教育法》，義務教育階段的學生必須完成一定的學習任務和作業，以確保學生掌握知識和技能，這也是教育部門對學生教育質量的評價。

學科知識增加：小學涉及的科目較多，如語文、數學、英語等，每個科目都需要學習一定的內容和技能，所以會有相應數量的家庭作業。

提高學習效率：為了提高學生的學習效率，教師可以布置一些作業，提高學生的自主學習能力，鞏固和擴充套件他們在家在學校學到的知識。

雖然小學生作業多的原因有很多，但作業過多並不能產生良好的教育效果。 為避免過度增加小學生家庭作業基數，應通過優化教育資源管理、減少家庭作業、加強學校教育等多種方式改善目前的教育狀況。

據身邊學生家長說，你經常說，昨天孩子寫作業到晚上12點，還沒寫完，慧照一大早就起床寫了一會兒。

記得女兒上小學的時候，有一次中午，老師留下作業，一篇作文，中午乙個多小時就讓我抄了20遍。 結果，我還是寫不完，急得哭了，不敢上學。 這個時候，作為家長，我覺得老師留下的作業實在是太不可思議了，怎麼能在這麼短的時間內抄20遍呢？

就是我告訴孩子不要擔心，不要哭，寫不完就不要寫，她不敢上學，所以我陪孩子去上學。 到了學校，我看到很多孩子的家長陪著孩子去深圳，卻因為作業寫不完而不敢上學。

所以，作為父母，其實應該給孩子減輕壓力，在這種情況下，父母一定要對孩子負責，為孩子想辦法。 我不希望孩子沒有家庭作業壓力，造成巨大的心理負擔，讓他們對學校感到厭倦，所以我應該經常鼓勵孩子，讓他們以輕鬆的態度處理學習中的任何問題。