無論誰給“最後一課”的縮寫，都必須是 200 個字！ 跪下乞求！

今天天氣很好，但不適合氣氛，因為這是我最後一堂法語課。 為了顯示最後一課的重要性，我穿了檢查員來檢查或頒獎時才穿的衣服。 到了學校，看到教室裡已經有學生了，後排坐著郝蘇，手裡拿著一本初學者的書; 和前市長; 前郵遞員; 有一些我不認識的人，我想他們來這裡是為了紀念這最後一課。

我要去上課了，這是很安靜的一天。 就在這時，小弗朗茨走了進來，他此時臉紅了，不知道該怎麼辦，我想他一定不知道布告欄事件。 我溫和地對他說：

坐下，小弗朗西斯，我們馬上就要開始上課了，我們不等你了。 ”

我開啟書，談到了語法。 我迫不及待地想在離開之前把我所知道的一切教給孩子們，並把它塞進他們的腦海裡！ 接下來的單詞課，我給孩子們發了一張新的書法筆記，書法上滿是漂亮的圓字：

法國“”阿爾薩斯”。 他們非常專心，以至於他們在教室裡只能聽到鋼筆的沙沙聲。 我坐在椅子上想：

我明天就要離開這個地方了。 但我堅信，法國人一定能趕走普魯士侵略者，法國人就贏了！

突然，教堂的鐘聲敲響了十二點。 祈禱的鐘聲也響了。 窗外傳來普魯士士兵的號角聲——他們已經完成了演習。

我猛地站了起來，“我的朋友們，我——我——”我想說：我不想離開這裡，我不想離開你們，這是我生活了很久的地方。 但我哽咽了。

我轉向黑板，拿起一支粉筆，用盡全身力氣寫下“法蘭西萬歲！ 然後我呆在那裡，把頭靠在牆上，一言不發，只是對孩子們做了乙個手勢：“該上學了,——你們走吧。

林下令，在被占領土的阿爾薩斯小學不應教授法語，而應教授德語。 哈梅爾先生在乙個村子裡教了四十年書，在他最後一堂法語課上，他穿著一件漂亮的綠色禮服，只有在他的上級訪問學校或學校頒獎當天才穿，教室裡充滿了一種不同尋常的莊嚴氣氛。 村鎮的很多人，包括老頭郝索、前村長、退休郵遞員，也和小學生一起坐在教室後面，聚精會神地聽著。

老人的膝蓋上有一本舊的識字教科書，邊緣磨損，大眼鏡橫放在上面。 他們似乎在表達對胡梅爾先生50年來對學校的辛勤服務的感激之情，彷彿在表達對離去祖國的懷念。 平時頑皮的小弗朗茨不記得分詞的規則，也很不舒服。

胡梅爾先生沒有責怪他，而是譴責大人、父親和他自己，因為不允許孩子們學好法語。 作者抓住了典型的故事，祖國的語言，代表著祖國，告別了祖先的中國方言，告別了祖國，這裡是多麼複雜的感情啊！ “法國萬歲！ ”

艾爾馮斯·杜德。

阿爾方斯·杜德的短篇小說**《最後一課》寫的是普法戰爭後法國戰敗、阿爾薩斯和洛林的割讓、普魯士占領後禁止教法語、改學德語，愛國的法國師生上最後一堂法語課，表達法國人民的愛國情懷。 1912年，它首次被翻譯並傳入中國，從此，乙個多世紀以來，它長期被選入中國中學語文教材，超越了不同時期、不同意識形態的藩籬，成為中國最流行的法國文學名著之一，甚至可以作為花花公子的代名詞， 作為“愛國主義”的象徵，融入現代中國人的情感百年！一代又一代的中國讀者，通過《最後一課》，領會了“法語是世界上最美、最清晰、最嚴謹的語言”這句話的內涵，明白了“當乙個民族淪為奴隸時，只要儲存好自己的語言，就好比握著開啟監獄的鑰匙”。