如果班上有學生已經提前上課，老師應該如何調整？

我不認為你可以暴力！ 試著成為他們的朋友！ 但那是他們的老師，我以前的中文老師做到了，他的班上沒有乙個學生說話！

而且我還是很喜歡他，閃爍1 在教學之前，你要說明你的嚴格，你必須說到做到2，你要和別的老師不一樣，這樣學生才會喜歡你3 對於那些不喜歡學習的人，你只要說他們可以睡覺就可以看別的書了 你不能來上課 但你不能說話 你必須非常了解他們 通常你要動起來才能欣賞他 不要總是和他們吵架4 那你就得自己努力！！

在教學中，課堂紀律差是乙個綜合性問題，學生對老師不滿意; 教師的教學方法和教學技巧不夠吸引人; 教師聲望低下是課堂紀律差的乙個原因。 針對課堂紀律差的問題，新教師首先要認識到要從自身中找出原因，從以上幾個方面提高教學能力，改變枯燥課堂的教學水平，培養人才等，增強課堂的吸引力。 其次，你可以解釋和安慰你的同學，讓他們喜歡新老師。

對於同學來說，班主任可以利用個別對話的情況，或者找班委會了解真實情況。 提高班級的整體紀律。

揮舞和出售錐形墳墓是緊迫的。

我是BAI中學生，我知道DU喜歡什麼樣的老師。

首先，智佑道

我敢肯定他們不喜歡你的課，學生都是這樣，我有時不想去上課，學生這樣很正常！！

其實可以陪他們說一些無厘頭的話，但見面一會兒也沒關係，不能說太多！ 不要對他們太寬鬆，同學們看到你這樣會覺得你欺負人，有時候放鬆放鬆對你有好處，有時候要嚴格一點！

書裡總會有一些對白，你只要讓他們上來表演就行了，我們班一表演，全班同學就笑了起來，笑得肚子疼。 （有點不對勁，對不起）。

我自己覺得現在的學生太難教了，你是認真的，他們討厭你，你不認真，他們覺得你是個欺負人！ （至少我這個中學生是這麼想的）。

不過，你不必這樣，快樂地過好每一天！ 幸福是免費的，要求更多！

天才班學生的性格還是和外國學生差不多的，所以要堅持相信你的教學方法更適合他們學生的特點。

首先，我們需要提高自己的內涵。 這需要你做好充分的準備，但也要提高你的知識和深度，讓學生真正仰望你。 學生越有天賦，他或她就越相信老師的知識。

二是要注意把握教學的重點和目標。 將教學的重點和目的融入到你獨特的開放式教學方法中，同時考慮到中國學生每天生活的人文環境和氛圍。 有些事情該多說的時候，該多說，但有時候只能直指點，關鍵是要有目的性。

只有這樣，才能有效地控制教室的秩序。

最後，除了課堂之外，你也應該在課外時間與班上的一些學生多進行情感交流，多方面對他們有深入的了解，這樣才能掌握更多的資訊和資源，讓你在課堂上如魚得水，真正深入到這門課學生的心中。 讓學生願意在立場、知識、情感上真誠地接受你，這樣他們就會喜歡你的課。

以我的拙見，如果你按照中國語文智老師的中國風格，坐下來教一門課，你的講課效果可能並不比你平時的講課方式好，在這種情況下，不如把你熟悉的講課方式發揚光大，這樣說課也許會更生動， 而且你的學生更容易被接受，我覺得你應該讓他們覺得自己和你是平等的，而你講課的錯誤可能會讓他們覺得你不是很負責任，只要講好課就行了，不管課堂質量如何。鈴聲響起時將離開的老師。你必須讓他們相信你，讓他們看到你的長處，這樣也許會有改進。

我特別喜歡我們高中的一位語文老師，因為他給我們講課的時候很情緒化，會和我們分享一些故事和感受，而不是為了活躍氣氛而講笑話什麼的，所以我覺得同學們會認為自己是被忽悠的物件， 而且他們會認為老師是想讓他們更好地聽課，所以他們會開這樣的玩笑來引起他們的注意，這樣學生可能會在心理上對老師產生敵意。我們的老師喜歡在晚上給我們一些論語之類的東西，我不知道，但這似乎不是教學大綱的要求，而是要和我們分享。

希望它對你有所幫助。

你的導師可能太傳統了。 生動活潑的課程是最好的，但不能偏離重點。 活躍的教室往往效果最好。

我想你心裡已經有了答案，堅持做你自己，至於有些同學不喜歡你的課，世間萬事都不可能像應有的那樣好，十根手指也不能一樣長，當然，你還是要做乙個心態焦慮的優秀老師。

調查事因，但要道歉一定時間，對全班要嚴格，不管誰對誰錯，有時候都要先找班主任。

親愛的，你是班主任，你看到學生成績好，你在這裡猶豫不決，其他同學會怎麼看你，你這個時候要告訴他自己不對，讓他道歉，你有沒有想過老師的感受？ 我想你可能在想，如果這個同學罵他，他會很生氣，學習不好，所以你應該找個時間讓他說話，問他為什麼打老師什麼的。

通常，這是開除。

要規範，首先要安撫學生的情緒，了解學生為什麼要打老師，然後要和老師溝通，也要和學生溝通，這樣以後他才能從容地解決問題，千萬不要被扣分，這很符合學生的心理，會讓他學習厭倦（我是學生， 相信我）。

如果乙個學生敢打老師，他必須好好教他，否則他不會意識到自己的衝動有多糟糕，會傷害他。

老師您好，我也是學生，所以如果你說一些發自學生心裡的話，他的衝動很可能是因為面子或者尊嚴問題，你只需要慢慢開導他，讓他明白老師這樣做不是為了讓他丟面子。

和學生說話，不要苛刻，否則學生會感到被壓迫，不要說太多，讓學生感到惱火，讓他明白自己做錯了什麼。

讓我們先啟發學生...... 然後和老師談談。

你必須容忍他，讓他明白自己的錯誤。

缺點。 和你的父母談談。

讓他承認自己的錯誤，並請求原諒。

首先，我認為來吧。

要找到問題的根本原因，有必要從自力更生的人那裡找到它。

所以，問題出在老師身上。

一旦你確定了 DAO 的方向，你就需要尋找根本原因。

同學們說老師的課很無聊，怎麼會無聊呢？

1.這位老師是乙個非常無聊的人;

2、老師的教學方式很枯燥;

如果找出無聊的原因，例如“老師自己很無聊”，那麼老師就應該增加自我修養，讓自己成為乙個有趣而詼諧的人。

十年的樹木，100年的人。 教書，與其說是教書，不如說是教人——首先是一件複雜的事情，不是一兩天的事情，老師必須有足夠的耐心。 除了課程的進展，我覺得學生和學生之間的距離也應該記錄下來，和學生之間的距離更近一些，學生自然是聽話的。

而**作為我們生活中的題材，你看不出現在有多少歌唱節目，每個人心裡都有唱歌的感覺，所以我覺得**應該很好。

責怪學生就是把責任推給別人。 學生推卸責任給老師，我覺得老師應該無話可說，學生天生軟弱，心智不成熟。 如果教師真的想提高自己，他們應該從自己和學生報告的問題中尋找原因。

學生對學習和學習不感興趣。

壞習慣杜，自然類紀律志

節奏。 老師的教學方法單一，教學是內部的。

內容枯燥乏味，這也是學生對學習產生厭惡的乙個重要原因。 如果你“用雙手”做，它可能會起作用。 要鼓勵學生熱愛學習，寓教於樂，改進教學方法，調動學生學習熱情。

我建議，如果雙方溝通會更好。

嘿，朋友，這木頭到底是什麼！

初中的時候，老師告訴我們，高中老師基本上都不是很......

大學很好，說明你已經是乙個具備了生活基本技能的人，大學基本上是你訓練的最後階段，如果還是和以前一樣，那麼大學的意義就不大了，你應該學會掌控自己，不要有讓自己走得更遠的想法， 然後混幾年再回來抱著孩子，想辦法想辦法去圖書館查資料，然後就不去找書生了，如果實在問不了老師，其實教書不是你老師真正的職業， 他們大多都有自己的研究有很多人正在準備研究生入學考試，說起來他們也是學生，不過都比你大四個年級，不要心理壓力，老師應該被尊重而不是敬畏，老師也是人，最快能和你好關係。

只要你努力工作，一切都會好起來的。

主動去找他們吧！ 我認識乙個班主任，她說對她來說，她當班主任的班級就像乙個孩子的母親，另乙個班級就像乙個阿姨或阿姨，但她還是很在乎的

班級最大的責任是班主任，其他老師的任務是給班主任上好課。 與否完全取決於他們是否與您交談。

其他老師就是這樣。 不然，為什麼叫班主任呢——再說了，別的老師可以自己帶好幾個班，乙個班主任就管你。

要想多和老師溝通，就要鼓起勇氣去做，有了第一次，就會有第二次，邁出第一步，你就失控了。 祝你好運。

然後讓家長和老師談談。

那你就要主動出擊，學習是你自己的事情，高中很重要，我是高中生，我會覺得孤獨，但我是班長，會有一點主動性，老師會在辦公室裡教育，說出來，高中你會變得成熟。

嘿嘿你錯了，這說明你還是個好學生，大學老師更直截了當了，現在是“放手”學習拼寫是個人意識。

老師很樂意你提問，我們老師上課很生氣，但是下課後，你去提問的時候，突然變得很和藹可親。

朋友們，溝通是相互的。

人就是這樣一種動物，沒有人能理解。

初中時，我依靠老師的管教。

當你在高中時，你必須學會依靠自己的意識來善於溝通。

都說一巴掌不發聲，交流是一樣的。

老師來學校教書，說白了，是來賺錢的，包括現在的你，你現在的學習可能只是為了以後多賺點錢。

對於學校師生的生活來說，關鍵是“知心”。

記住，朋友，沒有人是一座孤島。

最後，祝大家新年快樂！

你應該試著和他們交談，首先，幫助你學習，其次，接近老師，第三，訓練自己。 其他科目的老師不僅教你的課，而且班主任負責，所以我不在乎一般的事情。

我們學校的老師都是這樣的，但是你們班的人那麼多，每個人都有乙個自己不知道的問題，老師怎麼知道你們哪個不知道呢？ 如果你問老師，老師肯定會教你，老師也想和學生相處（好吧，雖然我不是老師）。

首先，你要和年輕的老師們熟悉一下，因為年齡越近，有共同的話題，也更容易溝通，而其他的老師只要你慢慢走近，比如問問題什麼的，老師都不會在意。